小学语文作文趣味课堂创建策略

江苏省响水县第一小学 吴恒林

在小学语文知识的教学中，主要分为语文基础字词知识、语文口语交际、语文阅读理解和语文作文写作等几个部分，而对于语文作文写作部分的教学一直是一个重点，也是一个难点，同时也是大部分学生都认为比较难学的一个知识部分。出现这一问题的原因是多方面的，既与语文作文部分知识多样性和复杂性的特点有关，也与教师在课堂写作教学中缺乏有效性的教学方法有关。在小学教学阶段，教师在课堂教学方法选择和具体教学流程设计上，要充分考虑到班级学生的现实成长发展阶段，选择班级学生感兴趣的学习方向进行教学活动的开展，构建语文作文写作趣味性课堂。

一、游戏教学，激发班级学生的作文写作兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，无论在什么科目知识的教学中，对于班级学生学习兴趣的激发都是十分重要的一个环节，因为只有学生对于所学知识充满兴趣，才能真正调动自身知识学习的积极性和主动性。由于小学阶段的学生年龄较小，正处于一个活泼好动、爱玩爱闹的年纪，采用游戏教学的课堂教学方式就再适合不过了，游戏教学并不是要依照学生的想法随心所欲地进行知识学习，而是通过与课堂教学内容相关的游戏开展，引导学生激发对于语文作文写作的热情，这样学生就可以在学习兴趣的引领下，更加主动、自觉地投身到语文作文的学习和探究中去，那么学生的语文作文写作效率自然也就会得到提高了。

比如，在小学语文作文“我最喜爱的小动物”的教学过程中，首先，教师要在本课知识的具体导入环节中，让班级学生每个人都拿出一张纸，在纸上画出自己心目中的小动物形象，在这一过程中，教师要给予学生充分的自主权，让学生自主确定绘画对象。然后，教师要采用课堂游戏的方式，将画有同一小动物的班级学生聚集在一起，让每个学生依次介绍自己的绘画内容，并要求每组学生在相互介绍完自己的画作之后，投票选举出一个绘画最好、表述最好的学生。最后，教师让各个小组中的学习代表上台进行自己语文作文内容的介绍，教师根据班级学生的具体写作内容和构思情况，评判每个学生作文写作的好坏，评选出最终的第一名。教师要对作文完成质量较好的学生给予及时的鼓励和赞扬，对于作文完成有待提高的学生，也要给予安慰和鼓励，促进学生形成良好的学习信心。

二、实践教学，增强学生的真实语文感知能力

在小学语文作文的教学过程中，最突出的一个问题就是课堂知识学习内容与现实生活实际相分离，这不仅导致学生在知识学习中出现对于所学知识陌生化的现象，还导致学生写作出来的语文作文缺乏真实感，阻碍了学生语文写作能力的进一步提高。针对这一情况，教师就要及时采用实践教学的教学方式，通过课堂实践的方法，将学生学习主体与具体写作内容紧密地联系起来，这样学生在语文作文写作过程就可以做到写作素材丰富具体，情感抒发真实。实践教学的方式是对学生真实感知能力的培养，也是对于学生良好知识学习习惯和学习意识的培养，对于学生更好地学习发展具有良好的促进作用。

比如，在小学语文作文“有趣的秋游”的教学过程中，首先，教师要带领班级学生走出校门，走到学校附近的公园中，要求班级学生自己选择景色观察角度，仔细观察秋天景物，要求学生清楚记录下自己观察到的各种秋天事物，为下面的作文写作环节做好准备。然后，教师让班级学生自由结组，在公园中进行游戏，在学生游戏的过程中，教师要一边鼓励班级学生积极踊跃地参与到课堂活动开展中，一边对于学生的整个游戏过程进行监督，保证学生在安全的前提下开展实践体验。最后，教师将班级学生带回教室中，让班级学生根据自己刚刚的实践经历和真实的实践感受进行作文写作，在写作中内容要真实，并抒发真情实感。

三、对话教学，提高班级学生的作文写作效率

小学语文趣味写作课堂的创建，需要切实改变课堂老师与学生之间的关系，因为传统的以教师为主、学生为辅的师生关系，严重影响了学生学习能动性的出发，同时在传统教学模式中，学生的知识学习多是采用独立个体学习的方式，缺乏同学间的交流与互动。面对这一教学现状，教师就要从自己的课堂教学点滴做起，通过多样的教学方法，给予班级学生提供良好的交流对话平台。引导班级学生在对话交流中充分表达出自己的写作内容和整体作文架构理念，并在交流讨论中不断完善自己的语文内容，促进自己的作文写作更加轻松高效，彻底消除写作困难。

比如，在小学语文作文“校园运动会”的教学过程中，首先，教师通过图片展示或视频播放的方式，带领班级学生回忆自己参与过的校园运动会，重温真实的运动会氛围。然后，教师要给予班级学生一定的学习时间，让班级学生结合自己的运动会经历，整理成演讲稿的形式，并自己进行演讲练习。最后，教师要求班级学生按照座位的前后顺序，依次上台进行题为“校园运动会”的演讲，在演讲中，班级中的其他学生可以向发言同学随时提出问题，在问题回答中形成学生间的交流。接下来，教师要综合分析班级学生的课堂学习表现，给学生做出具体的学习指导，鼓励班级学生进行具体作文写作。

在小学语文作文写作教学中，对于趣味写作课堂的创建，教师要始终做到以班级学生为中心，采用多种教学手段和教学形式，让学生在语文课堂上既能学习到知识，又能体验到写作的乐趣。