英语课外阅读：让学生思维之花绽放

江苏省扬州市江都区进修附小 孙正琴

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确指出：义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习，帮助学生形成初步的综合语言运用能力，在促进学生心智不断发展的同时也要关注他们人文素养的提升；教师在设计教学活动时应该尽自己最大的能力为学生提供接近现实生活的语言情境，这样会有助于学生理解语言项目的真正意义与掌握语言项目的真正用法。英语语言的呈现与英语语言的学习都应该将学生运用语言作为最主要的目的，教师在循序渐进的教学过程中引导学生接触语言、体验语言、理解语言，最后帮助学生在内化语言的同时关注综合语言运用能力的提升。

一、 设置问题情境，激活学生思维

小学阶段引导学生进行英语课外阅读时，大多数教师会选择绘本类的材料，因为绘本是通过图画与文字的内在关系，共同讲述一个故事、表达一定的情感或反映某个主题，这样的题材特点与小学生的身心发展规律相符合，容易被他们所接受。在进行绘本题材的课外阅读时，上课伊始，笔者首先向学生呈现绘本故事的封面，因为封面包含的信息丰富，可以激发学生对阅读故事的期待，也可以激发学生对故事的丰富想象。例如，在教学绘本“Best Bird”时，笔者采用了分步呈现故事封面的策略，引导学生进行逐步观察，因为整体呈现会分散学生的注意力。首先笔者呈现出故事的作者与插画者的信息，提出相关问题：“What can you see in the picture？What is his name？”接下来向学生呈现故事的主人公“Owl”并提出相关问题：“Can you say something to him？Can you ask some questions？”引导学生通过问题激活已经学过的有关问姓名、年龄的问句，有关人与人打招呼的用语。最后笔者向学生呈现完整的故事封面并提出：“What’s the name of the story？”学生们很轻松地找到了答案，也为进入文本的阅读教学实现了无痕的过渡。通过问题情境的导入，学生们一步步从边缘走进故事的中心，对故事封面问题的思考，不仅激活了学生已有的背景知识，也让他们关注到了故事的细节部分，如作者名、插图者名等。

二、调整故事情节，深化学生思维

陈红娟老师曾说过：教师应该引导学生将新的语言学习内容与已有的语言知识结构建立联系，并且自然地过渡到新语言的学习，让学生感知语言的交际功能。语言的学习者首先要了解语言的意义，尤其是在一定的语境中接触并理解语言的意义，之后再关注语言的形式。

例如，在教学绘本“Best Bird”时，笔者采取了微微调整故事情节顺序的策略，引导学生在挖掘故事细节的同时深化自己的思维。笔者没有讲解绘本故事的第2页与第3页，而是直接通过多媒体课件呈现故事中出现的五种鸟，并提出问题：“Who is the best bird？What can it do？”自然地引导学生进入主人公与这五种鸟进行对话的情境，引导他们细读图片，关注文本细节。笔者在讲解第三页的内容时，也将图片的信息进行了微调，将图片与文字分步呈现给学生。先向学生呈现了“Owl”与“Parrot”的图片，并通过多媒体播放这两种鸟的叫声，让学生根据声音思考它们能力的异同，此时教师适时出示句型“I can…”，要求学生根据自己的猜测进行回答。这一环节，学生不仅通过声音线索推理了两种鸟之间的对话，也内化了新句型“I can…”。

三、推理故事结局，思辨学生思维

思维能力是指人通过大脑进行分析、综合、判断、推理而对事物进行全面深入认识的能力。对于英语学科而言，教师应该学会结合英语语言人文性与工具性的特点来培养学生的思维能力，教师还应该学会结合英语学习的过程来培养学生的思维能力。思辨思维就要求学生在思维的过程中充分发挥想象能力，通过对知识、概念的重组，找出更多、更新的可能性的答案。例如，在教学绘本“Best Bird”时，在教完Owl与其他四种鸟的对话之后，笔者向学生呈现了文本第一页图片的内容，要求学生梳理总结每一种鸟所特有的长处，关注学生分析与归纳能力的培养。将第一页的内容放在最后呈现，意在引导学生根据“best bird”的线索，根据知识背景与生活经验去推理故事情节的发展。在引导学生对故事主人公Owl进行评价之后，笔者创设了一个辩论活动，主题是“Do you agree with Owl？”鼓励学生陈述自己的观点，鼓励学生进行批判性思维的训练。

在课外阅读过程中关注学生思维能力的培养，不仅是社会发展的需求，也是学生心理健康发展的需求，学生在阅读的过程中，不仅运用了自己所储备的背景知识，也根据故事的情境不断提升自己的语言理解能力与思维能力。因此，教师在进行英语课外阅读教学时，应该关注学生思维能力的培养。通过设置问题情境激活学生思维；通过引导观察分析深化学生思维；通过推理故事结局培养学生思维，进而推进学生英语思维的不断发散，推进学生的英语水平不断提升。