现阶段小学生心理健康存在问题及应对方法

山东省日照市济南路小学 刘 娜

小学阶段，学生身体以及心理变化比较快，其世界观、人生观、价值观尚未完全形成，文化知识及社会经验不足，加之信息技术、物质经济、科学技术的高速发展，各种不健康因素很容易导致小学生产生不健康的心理问题。

一、 小学生存在的常见心理问题及原因

1.懒惰心理

现阶段的大多数小学生为独生子女，家长特别是老辈对孩子过分溺爱，衣来伸手，饭来张口，滋生了孩子的懒惰心理。另外，家长大包大揽容易增加小孩子的依赖性，什么事情都要靠父母，这种依赖别人的心理只会让小孩子的思维变得越来越迟钝。

2.自卑心理

现阶段的小学生都是比较自主、个性，衣食住行家长也都给予最好的，所以很多家长就忽视了这个很严重的心理问题。产生自卑心理的原因有很多，如过低的社会评价、生理缺陷、学习成绩落后、衣食住行攀比后的落差感、个人其他能力不足或者周围同学有才艺等等。缺乏自信，自卑心理极大地影响了小学生的性格养成，从本质上说是孩子对自我的否定。

3.孤僻心理

现阶段的小学生从小的玩伴就极少，大多数的时间是与父母长辈或哥哥姐姐等家人的沟通交流，上学之后处于周围都是同龄人的环境当中，再加上大多数小学生都以自我为中心，缺少沟通交流的心理以及技巧，一旦发生矛盾，宽以待己，严以待人，很容易导致孤僻的心理，时间久了，就会把自己禁锢在一个围城里面。

4.攀比嫉妒心理

改革开放三十多年，我国经济发展成就可谓惊天动地，每个家庭的物质水平都有了极大的提高，父母对小学生的衣食住行都给予最好的，小学生也会比较周围同学，出现了比较严重的攀比风，对他人占据优势产生不愉快感，容不得别人超越自己，加之现在小学生拥有手机等能够接受网络信息的智能工具的比例极其高，他们又不能够甄别网络上那些良莠不齐的信息，对他们价值观的形成极其不利。

5.逆反心理

小学生的自我评价能力和自我认同心理是越来越强的，但在心理上又呈现出一定的片面性和不稳定性，同时对父母以及老师的依赖心理下降，进而会出现学生与教师、家长对着干的现象，很多时候听不进老师以及家长正确的教导，甚至会由于一时冲动而铸成大错。

6.暴戾心理

孩子的本性就是尽快并尽可能多地满足愿望，攻击性也是孩子的一种本性。如果在学校以及家庭中的压力没有得到及时的释放，就会导致他们的心理问题愈加严重，极易产生暴戾的情绪。不健康的心理问题，加上围绕在孩子身边的各种诱惑，学生走向犯罪的道路也极其容易。

7.早熟心理

现在是互联网时代，有线电视以及网络电视内容丰富多彩，直接导致了很多不是小学生应该接触的信息进入了他们的视野，也就是我们现在经常见到的小小年纪但是懂得多，即早熟现象。最明显普遍的一种早熟现象是早恋，特别是早恋的时间越来越提前。早熟其实是身心发展的不一致，早熟的只是物质与欲望。

二、小学生心理健康问题应对方法

1.发挥学校教育的积极作用

（1）师生可共同制定一个班级的规章制度，由此让班级管理工作变得有规可依，可以加强学生学习、生活的组织纪律性。通过设定小目标，自我监督与别人监督同时进行，让自己能够做到今日事今日毕，坚决杜绝明日复明日的坏习惯。

（2）课外活动时间对现阶段孩子来说非常重要，组织好、利用好课外活动时间是我们老师应该去做的。轻松积极和谐的集体活动可以加强孩子们之间的沟通交流，开发孩子们阳光健康的心理。

（3）营造轻松和谐的班级环境。时代一直在发展进步，老师这个职业也是一样，不苟言笑和声色俱厉已经不适应这个时代，特别对于小学教师，有如春风和煦般的笑容是必备技能之一，和学生做朋友，理解和宽容他们，班级里面的欢声笑语对孩子的成长至关重要。

（4）创建积极向上、文明健康的校园环境与校园文化。小学生正是活泼好动、积极性和参与性最大的年龄段，学校可以组织一些全校性的集体活动，如创建文明校园等，让学生亲身参与前期准备、规划、筹建，培养学生的自信心，增强同学之间的团结友爱。

（5）改革考试制度。严格控制考试次数，努力建立平时上课表现与学期考试相结合，注重综合素质的评价模式，减轻学生学习负担，让老师备课上课更加轻松。

（6）加强班主任以及任课老师的心理学培训。现阶段心理辅导在社会中的作用体现得越来越明显，小学生的心理正处于成长期，遇到的心理问题更多，一旦处理不好，就会像小树一样不直。班主任和任课老师对小学生的心理健康成长起到至关重要的作用，所以对老师们进行心理学知识的学习与培训，使教师可以用更科学的方法观察、教育、引导学生。

2.发挥家庭教育的正面效应

（1）家庭是每个人一生中最先接受教育的地方，是孩子心理发育过程中至关重要的萌芽初始阶段，家长要树立疼爱孩子的新观念，提髙家庭教育的水平，提高家长自身的素养，营造家庭和谐欢乐的气氛，从言谈举止当中潜移默化地影响孩子。

（2）现代社会是快生活的时代，每一个成年人都在积极拼搏、努力奋斗，早上早出门，晚上晚回家，相对应的，与孩子、老师的沟通交流就少，也不了解孩子的学习生活、交友状况，不知道他们有什么心里话想跟自己说。家长应该及时警醒，避免这种局面的发生，多聊天，多陪孩子，了解孩子的压力和困难，并对他们进行耐心细致的解答与引导。

3.家校互助

（1）建立家校联系机制，学校要经常采取家访、家长会等形式与家长沟通，让孩子在家里主动干一些力所能及的事情，家校及时沟通，对孩子在学校以及在家里的表现进行交流，把孩子可能出现的问题消灭在初始状态。

（2）孩子在家里与在学校的表现往往不一致，双方需通力配合培养孩子们的自信心。孩子需要鼓励，对现阶段的孩子而言更是这样。老师和家长需肯定孩子的优点，对待错误的批评要注意方式方法，只有这样，才能慢慢改正孩子身上的不足和缺点。

小学生由于与老师及家长之间存在年龄的差异，很多时候有心里话也不会和大人们说。但是没有老师和家长的教育，他们不可能自己发生转变。帮助学生树立正确的三观，这是作为小学老师最重要的任务。我们要去了解他们，关心他们，尤其在他们受到挫折的时候更要不断地关心鼓励他们，要善于捕捉他们的“成功点”和“闪光点”。取得成功时的喜悦与欣慰，甘之如饴，让人心动，这种力量会让人形成继续奋斗、继续成功的意念。