小学音乐课堂教学有效性策略探究

李 琪

音乐具有独特的艺术魅力，小学音乐教学过程中，即使不刻意进行教学方式有效性研究，很多学生对音乐课的欢迎度高于其他学科课程，这是音乐自身魅力所决定的。但如果只靠音乐魅力吸引力是不够的，教师需要在教学内容方面做出调整，提升课堂教学有效性，帮助学生感受音乐的魅力，提升对音乐的感知，进而完成课程教学要求和学生音乐素养的提高。

一、融入多媒体教学，营造音乐氛围

小学音乐课堂教学过程中一定要融入多媒体教学，发挥现代信息技术在音乐教学方面的优势，营造良好歌曲氛围，提升课程教学效果。因此，教师在教学过程中应尽可能采用多媒体教学，通过图片和歌曲在内的形式，帮助学生直观感受歌曲的魅力，降低音乐难度，同时创设具体环境，帮助学生更好地理解音乐的魅力。

如《听，谁在唱歌》课程教学中，其主要是模仿各种小动物的说话，如小狗说话：汪汪汪，小鸡说话 叽叽叽，小鸭说话 嘎嘎嘎，叽叽叽叽 叽叽叽。嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。这些内容非常生动，学生也乐于接受。因此在课程教学中，我改变了之前以图片为主的教学方式，而是从网上截取了一些视频，以视频的方式帮助学生歌唱，这样学生一边看视频一边一起歌唱效果非常好，而且学生的主动性也非常明显，特别是伴奏音乐一响起来，整个课堂氛围非常活跃。学生都会按照自己的形式进行表演，有的学生还模仿视频动作，趣味性非常强，而且由于视频加伴奏的形式，学生对音乐的感受也是多样性的，学生可以通过多种感官完成音乐内容的学习，避免了传统的单一教师演唱，学生跟唱的单调性，课堂氛围非常活跃，学生积极性也非常高。

小学音乐课堂学习过程中，一定要充分发挥多媒体教学的优势，特别是低年级学生当中，低年级学生对音乐的体验更多是朦胧阶段，比较模糊。如果单一形式的教学很容易引起学生反感，失去学习兴趣，而多媒体方式可以营造整个课堂气氛，保证学生精神度始终处于较高水平，提升教学效果。

二、创新教学的形式，培养学生兴趣

小学音乐教学过程中，一定要增加教学形式，创新教学内容，不断从音乐本身的角度培养学生学习兴趣。音乐其本身具有非常强烈的节奏感，符合学生活泼好动的心理特征，教师需要在教学过程中加强引导作用，将学生活泼好动，好奇心理重转移到对音乐本身的探秘，这样才能更好地发挥音乐的优势，激发学生学习兴趣

如《弹起我心爱的土琵琶》课程教学中，首先，我加入了音乐背景的分析，因为学生在四年级已经接受了一定的历史内容学习以及音乐内容的学习，其对音乐的理解不在停留在韵律上，更多是注重歌词背景故事以及表达的情感方面，因此在《弹起我心爱的土琵琶》中我加入了故事背景介绍和歌曲表达出战士热爱生活乐观主义精神，然后在具体学习过程中以分组演唱的方式进行比赛，每一组完成歌唱以后，其他组打分的形式进行，学生参与度明显提升，都不愿意丢分，演唱的认真程度要比之前好很多；打分必须要有依据，需要在音高、音程和复调等方面进行判断，不能胡乱打分，这样打分的客观性也可以保证。学生兴趣非常浓厚，不仅在自己歌唱的时候会注意音乐演唱的韵律，还会在其他人表演时，认真聆听，进行判断，学生对音乐的学习兴趣也被很好的激发起来。

创新教学形式是培养学生兴趣的重要举措，教师在教学过程中应该对充分尊重学生为主体的原则，做好具体的教学设计工作，这里需要注意是课时安排问题和进度问题，教师需要做好具体安排，避免形式创新浪费过多课堂时间，导致后面为了赶进度造成教学的不严谨性。

三、注重合作教学，树立合作意识

小学音乐学习过程中合作学习和合作意识的树立是非常有必要的，因为小学阶段高年级中会涉及到合唱内容，合唱需要整体的效果，如果合作意识不强或不配合，合唱的效果很难保证。而且在合唱训练过程中也是合作学习的重要体现，需要教师注重学生直接的配合，提升合作意识，进而提升课堂教学有效性。

如《让我们荡起双桨》课程教学中，这首歌曲很适合组织合唱，但在合唱过程中我们发现合唱效果并不好，即使通过一定的调整和训练也是无法达到整体合唱效果达到理想的要求，这是因为一部分学生缺少合作意识，喜欢表现自我，或者是想融入合唱，但演唱技巧不高，无法融入到整个合唱当中。因此我们组织了一声部和二声部交换训练的方式，一组进行一声部训练，另一组进行二声部训练，跟随我的手势进行轮换，这样学生在声部交换中学生节奏感和默契度会得到很好的锻炼。其次针对部分学生演唱技巧问题，鼓励学生进行小组帮扶的方式，进行声调、音域调整，发挥集体力量进行纠正要比教师指导效果要好。

小学音乐教学过程中必须要注重合作教学，帮助学生树立合作意识和默契感，特别是合唱教学。小学阶段合唱是非常重要的演出方式，也是班级音乐水平的集中体现，因此可以适当组织班级比赛，来激发学生集体荣誉感和合作重要性认知。

小学音乐课堂有效性提升需要教师和学生的共同努力，教师在教学过程中一定要做到因势利导，做好教学方式的调整，帮助学生从多种感官角度感受音乐的魅力，提升音乐教学效果，同时注重培养学生合作意识，提升合唱教学效果和班级整体音乐成绩和水平。