基于核心素养视角下小学体育教学策略探究

蒋金法

（浙江省杭州市桐庐县旧县中心学校，浙江杭州 311500）

引 言

当前的教育已经进入了核心素养的时代，教育工作者需要全面地考虑到学生的实际情况，充分、合理地改进教学模式来开展教学工作。本文首先阐释了核心素养的相关概念，研究分析了如何在小学的体育教学中结合核心素养展开教学工作和教学评价，通过改进教学方式进一步培养学生的核心素养。

一、体育核心素养内涵

所谓的核心素养指的是学生在相应的学习阶段，逐渐形成的能够进行终身学习和适应社会发展的能力。而体育学科的核心素养指的是学生形成的一种稳定的和终身的能力和素养。这其中包含学生强健的体魄、健康的心理，对自己正确的认识，能够有效地对自己进行约束，乐观向上的生活态度，良好的思想品德等方面[1]。

伴随着教育的不断改革，体育教学在整个学生的教育过程中也开始占据着越来越重要的地位。一方面因为体育锻炼能够有效地帮助学生运转大脑，促进大脑功能的发展，使学生具备更高的注意力；另一方面体育还能够培养学生的交际能力。例如，增强学生的团队协作的能力，让学生能够参与公平的竞争，在体育比赛中能够懂得尊重比赛的规则，等等。因此，在我国的教育教学中，培养学生的体育能力显得尤为重要。对于学生体育核心素养的培养，能够更好地促进学生的能力和品格的养成。

二、体育学科核心素养教学要求

（一）发展学生的运动能力

为了更好地贯彻立德树人的根本要求，我们需要通过学科下的核心素养的培养来促进学生全面发展。那么在体育学科的核心素养的要求中，提出了在培养体育核心素养时应该从运动的能力、健康的行为以及体育方面的品德三个方面展开训练。体育学科的核心素养是学生通过体育和健康课程的学习体现出来的，是学生在接受体育和健康课程的教学中逐渐形成的一种能够适应终身的健康发展所应该具备的能力。而这种能力的建立对于学生长久的学习体育知识和掌握体育技能都具有重要的意义。

（二）提高学生的健康行为

健康行为能够促进学生的身心健康和更好地适应外界的环境；能够更好地改善身体健康状态，形成良好的生活习惯。通过健康行为的养成学生能够主动参加学校和校外组织的体育锻炼活动，掌握科学的锻炼方法，逐渐形成爱锻炼的良好习惯，掌握必要的技能，还能养成乐观开朗的性格，善于和他人进行交流和合作，提高自身的生存能力[2]。

（三）提高学生得体育品德

体育品德要求学生在进行体育运动的过程中遵守一定的行为规范，形成良好的价值观。学生在进行体育学科的学习中能够主动克服一些外在的困难，变得更加勇敢、积极向上；能够突破自我，能够正确面对比赛的结果，遵守比赛的规则，具备公平竞争的意识。

三、核心素养视角下小学体育教学策略

（一）合作教学、合理分配

在体育教学中，在一些较小的场地中进行教学时，我们首先要在课前对教学的场地进行合理的规划和安排，充分地利用场地的每个部分。为了避免因为器材冲突而产生困扰，教师一定要多备几次课。例如，在阳光比较强烈的天气时，我们要尽量将树荫地让给低年级的学生使用；在涉及篮球比赛训练时，我们需要腾出篮球场。那么针对场地小的情况，教师之间需要做好有效的协调，安排好不同的项目活动并分开进行。在活动中要告知学生自己的活动区域，通过这种方式确保体育锻炼安全进行。在体育教学中，教师需要充分地了解其他班级的活动状况，做到活动协调进行，增加学生活动的有效空间，加强学生练习的强度，提高体育训练的效果。

（二）善于激励学生，挖掘学生潜能

由于小学阶段的学生年龄较低，还没有完全建立起来学习的习惯和规矩，因此一堂课下来，并不能保证是完完全全按照课堂中的要求进行的。那么这时候体育教师需要充分了解每个学生的性格特点和实际情况，做到因材施教。在课堂中教师要对学生的行为进行充分评价和鼓励，让学生感受到自己的价值，获得成就感，这样学生才能够在课堂中更好地参与教学活动并充分发挥自己的学习水平。对于班级中一些体育能力欠缺的学生我们还可以适当地分配他们一些职务，让他们看到自己的潜力，更加主动地参与体育学习中，养成健康向上的人格。

（三）采用多种教学模式，提高教学的质量

为了能够更好地开展体育教学，体育教师不仅要注意体育场地的合理利用，同时还要在教学中善于通过多种教学方式进行教学。教师可以在备课时多备出几节课的内容，如果发现自己本堂课所需要的场地其他教师占用时，可以随时更改教学内容。除此之外，教师还要善于革新教学模式，通过一些新颖的教学手段激发学生学习的积极性，在创新的教学模式的引领下营造良好的体育课堂氛围，让学生在一个相对有趣和轻松的氛围下开展体育学习，从而更好地提升其自身的体育核心素养。

（四）梳理课堂内容，相互促进

在体育教学中教师还需要注意加强学生的安全意识。在教学中学生没有章法的奔跑都会引发一定的安全隐患。体育教学培养的是学生健康的身心，因此我们需要尽可能地降低这些安全隐患。在教学中教师不仅要整体梳理清楚教学内容，还要对场地进行有效的布置，让学生与学生、教师与学生互相促进与学习。

（五）加强体育学科核心素养教学评价

当今时代要求人们能够更好地适应社会的不断发展，而核心素养的建立恰恰能够满足这一要求，因此教育界也越来越关注核心素养的培养，并且在各个学科中开展核心素养的教学工作。关于体育学科的核心素养教学评价也越来越成为了教学中不可忽视的一部分内容。那么在教学中我们需要立足“立德树人”和“健康第一”两个根本点，以促进学生的全面发展为根本目的，在教学中要充分重视学生的学习需求，逐渐建立起学生对于体育的热爱之情，建立起一套相对多元化的评价体系，激励学生更好地进行体育的学习，通过有效的教学评价推动体育核心素养的培养[3]。

结 语

当前小学生的整体身体素质水平直接影响了我国未来人群的身体素质状况。因此在小学的体育教学中加强培养学生的核心素养，具有重要的意义。一方面能够很好地提升学生的体育成绩；另一方面还能够更好地促进学生身心健康，树立起正确的价值观和人生观。所以教师在教学时需要站在更高的角度，为了帮助学生能更好地适应未来的社会、具备终身的发展能力而践行教学任务。