对高职服装设计专业实践教学体系建设的思考

摘 要：高职院校服装设计专业以培养实用型人才为主要目标，加强和完善实践教学体系建设，对高职服装设计专业尤为重要。高职服装设计专业实践教学体系的建设应明确实践教学目标，合理构建实践教学体系；充分发挥校企合作的优势，为学生创造切实有利于提高应用能力的实践平台；通过专题设计和设计比赛，使学生在实践过程中提高创新能力；同时，学校必须建立完善的实践教学管理机制，促进实践教学工作的完善。

关键词：高职服装设计；实践教学体系；建设；优化

高职院校服装设计专业有其独特的社会责任，即为企业培养服装设计行业的技术型人才。高职院校服装设计专业学生在校期间，既要掌握服装设计的基本理论知识，还必须具备较强的动手能力，能够独立完成服装的设计制图、裁剪、制版和加工等。教育教学目标非常明确，以培养实用型人才为主要目标，学生毕业后能直接或较快适应企业技术岗位。因此加强和完善实践教学体系建设，对高职服装设计专业尤为重要。高职服装设计专业实践教学体系的建设可以从以下几个方面来考虑。

一、明确实践教学目标，合理构建实践教学体系

完善实践教学体系，首先必须明确实践教学目标。对教学目标的确定，要根据不同课程性质和教学内容，分别确立单门课程的教学目标。同时，必须把握专业整体培养目标，单门课程之间有一定的顺序性和连贯性，要分析其内在联系。按照课程的难易程度和重要程度，合理安排实践学时、开展时间、地点等。

二、结合校企合作，为学生创造真实的实践平台

核心课程的实践教学要想取得良好的成效，必须向企业靠拢。通过与企业合作，使教师和学生能够及时了解行业发展趋势和企业对人才的时代需求，有利于高职学校及时准确修正专业培养目标，使培养的学生能够更好地适应企业和社会发展要求，真正做到学有所用。这比教师说教和网络视频更有说服力，更能激发学生的学习兴趣和积极性。便于学生了解不同工作岗位的职责和能力素质要求，从而明确学习目标，有针对性地增强自身综合素质。

同时，通过校企合作也能将学校的科学理论用来指导企业发展，为企业明确方向，注入新思路和创新活力，使产学能够互相促进、共同发展。

三、实践教学，要重视学生创新思维能力的提高

高職院校不仅要以培养单纯的技术工人为目标，还要重视对学生创新思维能力的培养。通过专题式的课程设计，只为学生设定设计主题，不限定设计手法、题材、材料和版式，充分调动学生的能动性和创造性。完成专题训练，教师应指导学生以小组形式进行设计调研，挖掘设计素材，讨论设计方案，完成作品制作。在这个过程中，学生能体会团队合作的重要性，提高团队合作意识和能力。将个体创新思维与团体创新思维相碰撞，激发创新火花，提高创新思维能力。

提高创新思维能力最好的方法，就是将实践课程与服装设计大赛相结合。各类比赛通常以限定主题的形式来发布，而大赛的主题往往反映的正是行业发展的趋势和时代的主题。对学生把握时代潮流，顺应社会需求有很大的帮助。同时，通过比赛激发学生的斗志，发挥其创新潜能，并能对自己的能力水平有一定的认知，了解优秀的设计是什么样的，开阔视野，开拓设计思路，提高创新能力。

四、完善实践教学管理，建立健全考核机制

学校应完善实践教学管理，使实践教学工作按照既定的实践教学计划完成，确保实践教学目标的实现。对于实践教学质量应设定评价标准和相应的考核机制。以此激励教师更好地开展实践教学，勇于进行实践课程的创新与改革。激励学生认真对待实践教学课程，以确保实践教学的目标得以实现。

高职教育工作者必须从整体明确和把握好实践教学目标，合理构建实践教学体系。既要重视与企业合作，提高学生的实践应用能力，同时还要注重学生创新思维能力的培养。实践教学体系的完善，直接关系着高职院校服装设计专业学生能否具备适应工作岗位的能力。

参考文献：

[1]浦海燕.对信息技术与服装专业课程整合的探析[J].职教论坛，2011（5）.

[2]费雯俪.高校服装设计专业的产学结合模式[J].艺术教育，2013（9）.

作者简介：张宁宁（1985— ），女，辽宁瓦房店人，本科，讲师，研究方向：服装设计与工程。