传统文化融入大学生思想政治教育

2018-11-27张施

东西南北 2018年18期

张施

摘要：文章以传统文化融入大学思想政治教育为分析对象，首先对相关的概念进行了介绍，接着分析了当前中华传统优秀文化融入大学生思想教育中出现的问题，最后论述了促进传统文化融入大学市场教育方式，以便可以更好的促使大学生学习中华民族的传统文化，推动他们的思想上一个新台阶。

关键词：传统文化；大学生；思想政治教育

当前，教育部印发的有关我国优秀文化教育的指导纲要，明确提出需要加强大学生的优秀文化教育，使得大学生可以具备良好的优秀文化素养，增强中华民族优秀文化在大学生群体中的感召力。

一、相关概念的介绍

（一）中国传统文化的概念

传统文化主要是指一个民族在历史上的各种思想文化以及观念。在我国传统文化中，传统文化是以儒家思想作为基础，同时包含有各种各样的思想文化。一般而言，传统文化的表现形式有诗词曲赋等等。

（二）大学生思想政治教育

大学生的思想政治教育主要是以大学生作为教育对象，以学校作为教育场所，对大学生进行群体意识和社会意识形态的教育。大学生是社会主义事业的接班人，他们的思想政治教育高低将直接决定着国家发展。

二、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教学存在的问题

第一，教学机制非常的单一，依旧采用灌输式教育模式。在当前高校教育中，高校教育依旧采用的是灌输式的政治教学模式，课堂上依旧是教师作为主体，学生只是被动学习知识。在这样的教学模式之下，教学只是单向教学，教师是整个课堂的主导，学生只是被动地进行学习。在现实教学中，我们发现很多学生在学习过程中常常睡觉、玩手机等等，这样的学习效果可想而知，这表明学生已经对这种教育方式产生了厌倦感，这样的灌输式教学方法也不利于学生学习。在这样的教学模式下，学生无法真正融入到传统文化之中，传统文化的教学对学生没有任何感召力，不会达到任何的效果。

第二，教学内容并不完善。在当前政治教学中，与中国传统文化的课堂教学大部分都是选修课或者基础课，很少有学校会将中国传统文化当作重点课程进行教学。与此同时，在当前的思想政治教育中，课堂对于我国的传统节日也没有进行重点介绍和宣传，当前已经有许多大学生对于传统的节假日含义不甚了解。

第三，教育者的职业素养有待进一步提升。在思想政治教育中，很多教育者并没有有关我国传统文化的系统性培养，甚至有些思想政治教育则是由其他老师兼任。在这种情况下，教师数量严重不足无法满足学校学习教学要求，很多教师不会运用互联网等新兴媒体手段进行教学，教学非常随意。

三、促进传统文化融入大学思想教育的方式

（一）转变教育方法

第一，不断丰富思想政治教育课程中的传统文化内容。为了更好的弘扬我国的优秀传统文化，我们可以從优秀传统文化节日、爱国主义精神本主题活动出发，帮助学生更好的对传统文化进行了解，了解各个传统节日的发展脉络，践行中华民族的传统美德。在课堂设置上，我们可以有针对性的加强中国传统文化的核心内容建设教学，针对当代大学生做好思想政治教育工作。在进行思想政治教育时，我们可以引入当前热点的传统文化内容，引发学生深思，使学生可以更好的对传统文化进行理解，让中华民族的传统文化真正进入到思想政治课堂中来。

第二，增强隐性教学方式。在授课模式上，我们可以加入翻转课堂的教学模式，可以由学生来进行课堂教学，这样不再是单纯的理论教学，可以使学生成为教学主角，让学生自主查阅与传统文化有关知识，使学生在课堂上完成讲授。这样的教学方法给予了学生更多自主选择机会，便于学生对于传统文化知识吸收，有利于激发学生在思想政治课堂上学习传统文化兴趣。

（二）加强社会实践

第一，以高校的总体战略规划作为依据。高校的实践活动应当融入到学校本身发展中来，这也是高校发展的一个重要组成。在进行实践活动时，我们可以将优秀传统文化作为一项常态化活动常抓不懈，有组织、有计划的开展传统文化实践活动，不断丰富学生们的大学生活，使他们可以在实践中感受到中国传统文化的价值，促使学生形成更加健全的人格。

第二，创新丰富实践载体。教育课堂并不局限于学校内部的课堂，高校可以与时俱进将课堂搬到社会中，满足当代大学生的现实需求。例如在传统佳节之日，学校可以组织学生到敬老院慰问老人，表达中华民族传统的尊老情结。同时，这也是思想政治教育的一个外在表现，通过实践形式不断丰富学生思想政治教育内容。

（三）改善教育环境

第一，我们需要积极发挥教师的育人作用。高校教育中，与学生接触最多的就是老师，而老师正是与学生接触最多的是教育者。因此，学校应当充分发挥好示范作用，教师可以言传身教的向学生讲授自己与中华民族传统文化的故事，让大学生能够现场聆听中华民族传统文化的力量，从中受到启发和教育，帮助学生更好的成长。

第二，发挥学生群体的榜样示范作用。学校应当善于从学生群体中去挖掘优秀人才，让学生中勤苦耐劳，志愿服务等各方面的杰出人才脱颖而出，他们正是中华民族精神文化的先生代表，通过他们的事例可以感染学生，可以在课堂上与学生进行交流，真正促进中华民族传统文化在思想政治教育课堂上生根发芽。