多媒体技术在小学英语教学中的应用

【摘要】随着教育教学的发展和课程的改革，教学方法不断更新，教学技术不断改进，多媒体技术的使用已经逐渐推广，尤其在小学英语教学中，多媒体技术的应用具有重要的意义。本文主要针对多媒体技术在小学英语教学中的应用，提出了教学中存在的问题和相应的解决策略并指出了多媒体在小学英语教学中的应用意义，从而达到将多媒体技术与小学英语教学有效整合的目的，提高教学质量。

【关键词】多媒体技术;小学英语;教学策略;应用

【作者简介】李萍，广东梅州蕉岭县复旦小学。

随着教育的发展，多媒体技术在英语教学中被广泛应用，它的特殊性，改变了传统授课方式模式，将英语教学形象化，提高了小学生学习英语的兴趣，保证了学生从小就受到高水平英语的教育。小学英语里的很多内容需要多媒体呈现出来，生动的图像、动画、视频以及标准的发音在多媒体的辅助下更容易让学生接受和喜欢。

一、存在问题

1.多媒体教学取代了传统教学。多媒体技术被广泛的应用于教学的过程中的同时，也出现很多问题，很多教师把课堂完全变成了多媒体教学，直接阅读多媒体课件，缺乏与学生沟通与互动。教师上课仅是一页一页的翻阅课件，不做深入的讲解，该生动的部分反而变得平淡无奇，完全成为了一种机械教学模式，久而久之，英语课堂完全变成了多媒体讲课，多媒体课件代替了英语老师。板书和多媒体不能较好的结合起来，让学生找不到上的重点和难点，课程的实质性内容更是得不到深刻的讲解。教师们过度地依赖多媒体，只会降低教学效果，即便可见做的再充分，也会显得很粗糙，影响学生的学习成绩。2.信息量过大。多媒体课件的信息量大而糙，课件中表现不出细节的地方，有些教师为了完成相应的教学内容和教学日标，在授课过程中往往注重量而忽略了质，教师为了提高效率，过快的切换幻灯片，该深入讲解的部分也是一带而过，学生还未来得及思考，就已经进入下一项内容，整个课程缺乏师生间的沟通，学生们对知识的吸收不够，内容不了解，方法不熟练，最终也是无法提高学生的学习质量。3.多媒体过于强调效果。多媒体课件中的图画、声音、视频都是为了辅助文字内容，对文字内容进行补充，而忽略了课程本身内容，反而会徒劳无功甚至适得其反，例如老师给学生讲解apple一词，除了讲会他的释义、读音以外，还需要教会学生如何应用，但在讲解单词的过程中，没有必要做出很多的图画和视频帮助学生去理解，利用几页的PPT讲解着一个词，效果反而不好。

二、应用对策

1.提高小学英语教师教学素养。小学英语教师不仅需要在提高多媒体使用技能方面提升自己，还需要在教学方法上有所改进和提升。英语教师要有较强的英语教学能力，要有瘦脸的多媒体操作能力，在专业知识方面可以更好地指导学生，还可以将多媒体应用与英语授课更好地结合起来，教师要不断的进行自我反思和进修学习，要让自己无论在哪方面都可以将自己学到的知识运用自如，英语教师若想提高英语课堂效率，必须有较强的组织能力，过硬的专业知识，熟练地多媒体技术操作能力，能够科学、熟练、正确的使用多媒体技术，才能够使英语课堂更有趣。

2.增强教学辅助方式的多样化。多媒体技术的应用就是一种教学方式的辅助，传统的教学方式就是老师板书授课，缺乏趣味性，随着教育的改革，教学中更应该注重引进多种教学方式，让课堂变得生动起来，让学生变得活跃起来，提高学习效率，改变教学模式，提高学生的积极性，教学方法的多样化才有助于教学，教师单一的采用多媒体教学，将授课知识点完全的呈现在多媒体中，效果并不能够达到最。因此，若想提高小学生英语水平，还应注重教学方式的多样化，更好地利用多媒体技术，提高小学生的听、说、读、写能力。

三、多媒体技术在小学英语教学中应用的意义

1.培养小学生的英语学习兴趣。英语对小学生来说是一种刚接触比较陌生的语言，所以在小学英语教学中一定要在开始阶段提升小学生的兴趣。在小学英语教学中，引入多媒体技术对小学生有着很大的帮助，比如，将课本里面的对话有声有色的呈现在对媒体中，让学生们有画面感，这样学生在听、说、读、写中提升英语学习能力。多媒体中的动画会吸引学生，多媒体發出来读音标准，有助于学生进行发音练习，视频可以提高学生的听力能力和对文章的理解能力。

2.提高学生注意力。小学生的自控能力比较弱，经常在课堂上出现注意力不集中的现象，尤其是对自己不感兴趣的课更是容易分心。在英语课堂上使用多媒体技术，能够把生活中的各种题材引入到课堂当中来，并且融入更好的教学方法，让学生们能够将生活与学习融合到一起，提高学习效率，使注意力不集中的学生集中注意力，尽量让多媒体的视觉效果更深的影响着学生，营造出更好的课堂气氛，教师还可以利用小朋友们感兴趣的事物进行课件设计。

四、结论

综上所述，多媒体技术需要被应用到教学当中，但必须合理利用，教师需要对多媒体技术进行学习和总结，在使用过程中发现并解决问题，更好地使用多媒体，达到教学目标，多媒体技术和小学英语教学需要有机、合理的结合，从而提高小学生的英语水平，提高教师的英语教学质量。

参考文献：

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