试论小学班级管理艺术

张笑天

摘要：小学时期是学生思想智慧启蒙的重要时期，学生在这一时期所受的教育将对其日后的学习发展产生不可估量的影响。而班级是小学生在校一日生活的主要场所，所以，班级管理工作的质量将会在很大程度上影响小学生的学习和成长。那么，究竟怎样对班级进行有效的管理呢？本文将对此进行重点剖析，希望能给相关教育工作者带来一些启示与借鉴，以推动小学班级管理的进步。

关键词：小学；班级管理；策略分析

由于小学生大多具有自控能力较低、个性鲜明、活泼好动等特点，所以班主任教师的管理工作因此变得有些举步维艰。身为当今时代的小学班主任教师，应当紧跟时代教育发展的潮流，以学生为中心开展班级管理工作。需要注意是，小学生由于尚且年幼，所以班主任在与其进行交流的时候很容易会产生障碍，对此，广大班主任教师一定要学会换位思考，基于学生的角度去审视一些问题，以便能更好地对学生进行教育和评价。

一、关注小学生的身心健康

由于小学生的身心还没有发育成熟，对学校的生活难免会产生一些不适应，并且十分容易生病。小学生如果生病，其必然无法全身心的投入到学习中，从而会导致其学习质量下降，甚至会跟不上学校的教学进程。与此同时，绝大多数的小学生都具有着较强的好奇心，随便一件事情都极有可能吸引住他们的注意力，继而会激起他们的探索欲，当然，这并不是什么坏事，但如果这种现象发生在课堂教学中，就必然会导致其学习思路紊乱，从而会严重影响其学习进度。综合上述两种状况，班主任教师必须要秉持着高度负责的原则，处理好上述问题，以确保学生能以端正的态度进行学习。具体来说，班主任教师可以从以下两方面着手：其一，要密切关心学生的身体健康，鼓励、引导并且要有意识地带领他们时长地进行体育锻炼，从而帮助他们养成自觉锻炼的好习惯，与此同时，还要注意教导他们不要乱吃零食，注意饮食健康，在气候发生变化的时候，班主任教师必须要有意识地叮嘱学生注意保暖防寒等等；其二，加强对学生的心理进行研究。常言道：“知己知彼，百战不殆”班主任教师唯有切实了解学生的所思所想，才能有针对性地对其进行有效的引导和教育，从而帮助其养成良好的道德品质、形成正确的价值观念。

二、班主任教师要注意换位思考

在实际的管理工作中，班主任教师应注意换位思考，不能总是以成人的视角去审视学生，也不能总以成人的思维去评价学生。在面对犯错误的学生时，班主任教师必须要注意控制尺度，重视引导，切不可求全责备，一味地对学生进行批评，因为批评会给学生带来十分消极的心理影响，这对其健康成长极为不利。活泼好动是小学生的主要年龄特征，也正因为此，他们难免会做出一些比较出格的事情，针对这种状况，班主任教师不妨采用一对一面谈的方式，以朋友或同学的口吻引导其对自己的错误进行反思，从而帮助其深刻认识自己的所犯的错误，继而有针对性地对自己的错误进行及时纠正。另外，班主任教师必须要赏罚分明，让学生知道什么是善、什么是恶，培养并提升他们的集体荣誉感，引导其朝着积极向上的方向发展。

三、经常与学生家长进行交流

家长是学生最初的教师，并且对学生的认识更为深刻，因此，在对学生进行管理的时候，班主任教师绝对不能忽视学生家长的作用。为此，在具体的班级管理工作中，班主任教师一定要经常与学生家长保持聯络，以便能更加全面地掌握住班级学生的状况，这样一来，在工作实践中，班主任教师才能有效地做到因势利导，运用正确的方法对学生进行教育，这对学生学习水平的提升、人格的完善、良好习惯的形成、优秀品质的塑造等均具有重要意义。

四、班主任教师应不断提升自己的素质

首先，身为班主任教师，必须要具备良好的师德。要知道，小学生心智还没有发育成熟，而且模仿能力极强。在学校，班主任教师与学生相处的时间最多，因此，班主任教师的一言一行，势必会对学生造成极大的影响。对此，班主任教师必须要基于良好的师德，对自己高标准、严要求，时刻注意要以身作则。为此，在课余时间，班主任教师一定要注意加强学生，积极地去提升自己的管理能力和教育能力，只有这样，才能更好地为学生的健康成长保驾护航。

然后，班主任教师要对工作总结予以高度重视，因为总结有利于班主任教师及时地从以往的工作实践中汲取经验，与此同时，还能帮助班主任教师及时地发现问题，并有针对性地对自己的管理教育工作进行优化，这对班级管理质量的提升具有十分积极的作用，从而能为后续工作的良好开展奠定扎实的基础。

五、总结语

总而言之，班级管理工作道阻且长，对此，广大小学班主任教师一定要注意心态平和，秉持着“兵来将挡，水来土屯”的原则，不断地学习新知，不断地对自己的工作进行总结，不断地对自己的管理工作进行创新。在新一轮课程改革如火如荼的现代教育背景下，班主任教师一定要与时俱进，充分尊重学生在班级管理中的主体地位，加强和学生家长进行交流沟通，以为学生后续的良性成长与发展铺路。

参考文献：

[1]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：194.

[2]吴畏.小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J].中国校外教育，2015（29）：39.