初中地理教学中培养学生读图能力的策略

姚程程

摘要：让学生具备基本的读图能力是初中地理教学目标之一，也是学生学好地理的前提。在初中地理教材中，地图是一个重要的组成部分，学生只有先认识地图，才能在这个基础上对地理知识进行深入学习。面对如今初中学生读图能力普遍较差的现状，地理教师要予以重视，加强对学生读图能力的培养，为学生学好地理打下牢固的基础。

关键词：初中；地理教学；读图能力；培养策略

前言：

初中地理是初中教育体系中一个重要的组成部分，教师要想教好地理，必须要借助地图这一辅助性工具，这也是学生想要深入学习地理的前提和根本。要想将地图的辅助作用最大限度发挥出来，学生必须要具备一定的读图能力，能够从地图上找到自己想要的信息，以此完善自身的知识结构[1]。新课改背景下，地理教师不仅要在课堂上做好知识传授工作，还要重视对学生读图能力的培养，促进学生更快更好的发展。

一、引导学生构建完整的知识体系

任何一项教学，夯实基础都是最重要的根本。地理教师要想培养学生良好的读图能力，必须要让学生打好基础，注重基础知识的积累，在这个基础上构建完整的知识体系。大多数初中学生接触地理的时间较短，对于地理基础知识没有做到完全掌握[2]。很多学生甚至不熟悉我国地图，对于各个省份的位置也没有清楚的认知。因此，地理教师要做好基础知识的教学，让学生能够牢牢掌握地理基础知识，在这个基础上培养学生问题解决能力，提升学生的地理知识水平以及读图能力。例如，地理教师在教学过程中应当引导学生记住相关的地理事物、地理名称，熟悉世界地图上重要国家的基本位置以及中国地图上重要大江大海的地理位置和名称等[3]。帮助学生积累基础知识，可以培养学生读图分析能力和自主学习能力，有利于教学质量的提升。其次，初中地理中各个章节之间有着紧密的联系，在教育教学过程中，教师应当引导学生构建完整的、清晰的地理学习体系，在这个基础上形成完整的初中地理学习网络。学生只有先在脑海中对知识进行储备，才能在需要的时候将其调取出来进行运用，从而高效解决问题。总而言之，在培养学生读图能力之前，教师必须要帮助学生夯实基础，让学生能够牢牢掌握地理知识，这样不仅可以为学生后期快速高效识图打好基础，还能实现学生地理学习兴趣的有效提升。

二、借助多媒体培养学生读图能力

在传统的初中地理教学中，地理教师往往仅凭一支粉笔一张嘴就完成整个课堂教学[4]。这种教学方式不利于学生读图能力的培养和提升。新形势下，地理教师应当摒弃这种教学方式，尽可能多地借助多媒体进行教学，在这个基础上培养学生的读图能力。多媒体课件可以将地图直观地呈现出来，不仅方便学生观看，对教师的讲解也非常有帮助。在教学过程中，教师可以利用多媒体的放大功能对地图中的重点位置进行局部放大，这样学生就可以更清楚、更直观地了解和掌握学习内容。如果有条件，地理教师还可以借助三维动画对图例进行展示，这样不仅可以使学生掌握更多的地理知识，还能实现学生地理智力发展水平的有效提升。例如，在“人口增长图”的读图训练中，地理教师可以借助多媒体课件将我国人口增长图展示出来。在讲授过程中，教师可以通过鼠标指图的形式带领学生观看地图，还可以借助动画的形式带领学生填空，让学生清楚了解到人口增长过快给家庭、社会和国家带来的负担。需要注意的是，教师在借助多媒体对学生进行读图训练的过程中，应当运用理解与直观相结合的教学原理，通过这种方式让学生对地理图册有一个更加深入的了解的和认知。除此之外，地理教师还可以运用多媒体让学生能够三维化地对我国不同省市以及不同国家的形状、范围和地理位置进行感知，在这个基础上建立相应的空间概念。

三、培养学生良好的绘图习惯

良好的学习习惯可以为学生的学习提供源源不断的动力。地理教师要想培养学生读图能力，首先要让学生养成良好的绘图习惯，只有这样才能让学习取得事半功倍的效果。在日常教学过程中，教师要引导学生在分析问题的时候借助地图这一载体。在读图活动中，绘图是重要的前期准备，也是对学生读图能力进行培養的重要环节。教师在教学过程中应当让学生尽可能多地通过绘图去分析问题、解决问题。这种教学方式不仅可以加强学生对地理知识的理解和认知，还能培养学生读图、绘图能力。在实际的教学实践过程中，地理教师可以先对解题过程进行示范讲解，将图画在黑板上板书出来，然后利用读图解决问题。之后，教师再提出类似的问题，让学生进行模仿，自行绘图，在这个基础上解决问题。长此以往，不仅可以培养学生利用地图分析问题和解决问题的意识与习惯，还能让学生体验到成就感，对于地理知识的学习兴趣也会越发浓厚。除此之外，教师还可以通过小组合作的方式实现对学生读图能力的训练。由于学生之间存在差异，有的学生具有较强的读图能力，而有的学生读图能力比较弱，小组合作学习可以实现优势互补。例如，在讲解“四大地理区域划分”相关知识点的时候，教师可以让学生简单绘制出南方地区、青藏地区、北方地区、西北地区，然后让学生以小组合作交流的方式展开探讨，通过每个地区的地理位置对该地区人们的生活习惯、地理景观以及自然环境进行探讨，这样就可以让学生习得更多的地理知识，而且读图能力也可以得到训练和提升。

结论：

综上所述，读图能力是初中学生学好地理必须要掌握的一项能力，也是学生在今后的地理学习中经常使用的一项能力。初中地理教师要予以重视，加强对学生读图能力的培养，帮助学生构建完整的读图知识体系，实现学生读图能力的有效提升。

参考文献：

[1]刘平华.浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧[J].中国校外教育，2014（01）：179.

[2]李树清.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].读与写（教育教学刊），2013，10（02）：163.

[3]刘玮.浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养[J].教育教学论坛，2013（42）：150-151.

[4]熊永征.在地理教学中培养学生的读图能力[J].中国现代教育装备，2010（04）：93.