小学人教数学高效课堂构建策略分析

冯志国

摘要：基于新课程的背景下，越来越多新型的课堂教学模式被广大教师采取利用，而课堂效率依然是广大教师所追求的教学主要目标。小学数学知识琐碎且繁杂，知识点与知识点之间具有相互联系性，因此，小学数学教师应该把更多的教学精力放在如何让学生在有效时间内尽可能地掌握更多的数学知识点上。运用科学合理的教学手段和教学方法构建数学高效课堂，促使学生在课堂学习中提高自己学习效率，保证学习质量和水平。本文主要围绕着小学数学高效课堂的构建策略分析这个主题展开一系列的讨论研究。

关键词：小学数学；高效课堂；策略分析

在小学数学授课过程中，教师除了追求一定的教学效率之外，也要站在学生的角度上为学生进行适当的目标和计划的制定。构建高效数学课堂的目的不仅仅在于让学生掌握更多的数学知识，更重要的是培养学生自主学习能力和变通能力，让学生在高效率的课堂上能够找到适合自己的学习方法和学习规划，从而激发学生学习数学的积极性和热情，让学生保持一个良好的状态更有层次的数学学习过程中。

一、尊重学生，发挥学生的主体作用

构建数学高效课堂并不仅仅只是教师一个人的教学任务，也离不开学生的积极参与和思考问题。因此，小学数学教师要充分意识到学生的主体作用，运用合理的方式去引导学生发挥自己的主体作用，让他们获得一定的课堂归属感和参与感。教师应该尊重每一个学生，不因为他们的成绩优劣而随意对他们进行评判，教师应该保持最基本的职业道德，树立正确的职业观和价值观，尊重每一个学生，尽可能地去发现每一个学生身上的闪光点。例如教师在讲解《运算定律与简便计算》这一章内容的时候，在授课过程中，教师可以让学生先通过练习几个相似的数学计算题来自己总结出快捷算法，然后再让学生把自己总结出来的结论与课本上运算定律的定义进行比较分析，找出自己归纳总结过程中的漏洞和缺陷，教师要充分给予学生独立思考时间让学生先自己去探索一些数学问题，当学生理解透彻运算定律的基本概念和基本使用方法之后，教师再进行授课过程中就会变得更加容易方便。因此，小学数学教师一定要学会尊重每一個学生，关注学生的内心诉求，让学生获得一定的认同感，增强学习自信心，从而促使教师提高课堂效率，有助于教师构建出高效数学课堂。

二、增强互动，活跃课堂氛围

课堂互动是在学习过程中必不可缺的一个重要环节，也是催化高效课堂构成的一个重要因素。数学课堂本来就应该是教师与学生双方沟通，共同解决问题的一个园地，因此，教师应该转变传统的教学方式，拒绝“填鸭式”讲解方式，要学会运用合理的时机和方法与学生进行积极的课堂互动。通过频繁的课堂互动，教师可以当堂掌握学生的学习进程和学习状态了解学生所不理解的知识内容，然后再进行针对性的讲解。例如我在讲解《小数的乘法》这一章知识内容的时候，为了让学生避免出现一些常见的失误现象，我一般会在课堂上给学生布置几道典型计算题，让学生在课堂上进行计算，我一般会在教室里来回走动，观察离我较近的学生的做题状况，将他们常见的失误现象记录下来，然后在针对他们出现的失误进行讲解。除此之外我一般还会采取游戏互动模式，利用击鼓传花或者抢答的形式，让学生根据我在课件上所列的计算题目进行口算，计算结果正确的学生加一分，在授课结束后我会对学生的积分进行一个汇总，然后在下节课对表现积极且优秀的学生进行表扬鼓励。因此，适当的教学活动可以活跃起课堂氛围，有助于教师更好地构建高效课堂。

三、转变教学观念，丰富教学模式

构建高效课堂需要教师转变自己的教学观念，及时掌握数学教育领域最新动态，利用新颖的教学模式来不断丰富完善自己的数学教学课堂。随着新课标教学理念和素质教育的不断推进，越来越多新颖有趣的教学模式势如破竹，随着科技和信息技术的不断发展，越来越多的教学课堂开始变得更加智能化、全面化、信息化。新型的教学模式无疑是构建高效课堂的一个催化剂。因此，小学数学教师要尝试着去尽可能地使用新型的教学模式来激发学生的学习兴趣和学习动力。例如利用电子交互白板，教师可以把数学课堂打造得更加科学化、智能化，学生通过电子白板可以独立去学习到更多的数学知识，也可以通过电子白板与教师进行沟通互动，通过电子白板，学生也可以及时地利用网络来搜集自己想要寻找的数学知识内容。除此之外，教师利用当前流行的微课教学模式可以给予学生更多时间和空间去自行思考问题、解决问题，通过让学生观看简短而又丰富的教学短视频，有效地节省了学生的学习时间，让学生在有限时间内及时把握住本节课所要学习的重点和考点内容。因此，小学数学教师为了构建高效数学课堂就一定要学会转变自己的教学观念不断优化自己的教学模式。

四、精心设计作业，完善课后评价

作业设计和课后评价也是构建高效课堂必不可缺的重要环节。因此，小学数学教师要针对每节课所讲的教学内容进行合理、科学的作业设计，让学生能够通过完成课下作业来温习课堂中所学习到的重点知识，要让作业成为帮助学生学习的工具，而不是成为学生应付教师、敷衍教师的一项任务。同时，教师也要根据学生的作业情况制定一套合理的课后评价标准，逐步完善自己的课后评价体系，根据学生作业中数出现的普遍错误现象，教师要针对自己的讲解方式和讲解内容进行一个彻底的反思，找出自己在课堂讲解时的缺陷和不足，及时进行弥补和纠正。曾子曰：吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？通过反思，教师可以更好地为学生构建高效数学课堂，帮助学生提高学习效率，保证自己的教学水平和质量。

结语：

小学数学高效课堂的构建需要广大师生共同努力、共同进步。随着新课标教学理念和素质教育的不断渗透，高效课堂模式也在不断进行优化完善。总而言之，小学数学教师依然要竭尽全力去探索更加科学、更加人性化的教学方式和教学手段，帮助学生提高学习效率，培养他们的自主学习能力，促使学生体验到数学世界的魅力与奇妙之处，为学生奠定一个更加扎实的数学基础。

参考文献：

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[3]李亚男.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017（5）.