合理运用信息技术，提高课堂教学效果

孙成祥

《信息技术新课程标准》中提出：“必须重视信息技术与其他基础学科的结合，特别是在实施案例上多与其他学科结合，让学生在解决案例的过程中养成使用信息技术解决基础学科问题的习惯，最终使学生在现实生活中不自觉地运用信息技术来解决其他学科的学习问题。把信息技术作为学生学习其他基础学科和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意把更多的精力投入到信息技术的学习当中。”

随着互联网络时代的到来，在学校的教育中，我们必然会在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。信息技术与学科教学的融合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。因此，在教学过程中得到广泛应用。现代信息技术的运用既继承了传统的学科教学的优势，又可以辅助学科教学，创造生动的情境，具有相对独立的特点和优势，有利于提高教学效率和学生的整体素质。

一、运用现代信息技术，激发学生学习兴趣。

兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力學习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。我在教学《食物链》时，将学习内容运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成微课创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使学习内容形象化，学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，大大激发了学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

二、运用现代信息技术，发挥学生主体作用。

现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代信息技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。在教学《光和影》《摩擦力》等课时，我巧妙地将实验过程、要点及注意事项，运用信息技术教育手段，转化成学生喜欢的课件形式，展示给学生。创造了学生自主探究的学习情境，给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，从而发挥学生主体作用。

三、运用现代信息技术，培养学生综合能力。

现代信息技术的飞速发展，给我们的教学带来了良好的契机，为我们的教学增添了新的活力。在课堂教学中，充分利用现代信息技术，积极引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。发挥其新颖胜、趣味性、直视性、多维性、刺激性和艺术性的特点，实现“师生互动、资源共享、学生互助、信息共用”的信息流多向交互传递，把原本写在黑板上的定义、概念、图像、例题等反映在投影上，将信息技术真正的为教学服务，学生通过深入浅出地学习，并将所学方法转化为能力与习惯，突破了传统教育的以教师为中心的教学模式，从而有效地启迪了学生思维，激发了学生的求知欲，以期最终实现学生学习能力的根本提高。

四、运用现代信息技术，形成良好学习习惯。

教师要从应试教学的桎梏中解放出来，培养学生的学习能力，着眼于学生的思维发展。而运用现代信息技术呈现知识内容，形成清晰具体的映像，有助于学生准确地理解。这样，学生就能依据已掌握、理解的知识去探索解决问题的新途径或新方法，使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进知识迁移，使知识得到深化、巩固和扩充。所以对学生的学法指导，不是进行抽象的讲解，而是应结合具体内容的学习利用现代信息技术辅助教学，可以使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，创造机会锻炼学生“自主探索”的能力。学生初步感知了一种学习方法，并不等于就已经掌握了这种学习方法，就会在实践中运用这种方法。所以，为了培养学生良好学习习惯，我在教学的全过程——从课题的引入到小结，让学生来进行自主探索交流。至于教师的主导作用，则是在学生想讲而讲不清，想挖而挖不深，想结而结不了的时候，利用现代信息技术呈现学习内容，指导学习方向，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，使听觉能力、视觉能力、注意力、联想力等得到强化。使得课堂变得绚丽多彩、富有趣味，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，极大的提高了他们自主学习的能力，形成良好学习习惯。

总之，教师在课堂教学中利用现代信息技术，可吸引学生的注意力，调动学生的学习情感，激发学生主动参与课堂学习的积极性，同时可以改革传统的教学模式，创设良好的课堂教学气氛，丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法，提高教师备课质量和学生网络学习的积极性。坚持科学利用现代信息技术，在一定程度上对提高课堂教学效率起积极的作用。把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构的方法，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。