探访龙山镇，支教助力成长

吴锦鹏 张文瀚

摘要：在团中央“三下乡”的号召之下，不少大学生在暑期进行了相关系列的社会实践活动，同时，在十堰团市委的指示下，我们社会实践队围绕“团员下乡，团籍进村，团干入户”开展下乡支教，入户义诊等活动。本文主要论述支教活动。我们此次的一行对于偏僻的土台村有何影响？通过这样的方式进行下乡支教会给我们带来哪些体验感触？为此，湖北医药学院“医路赤子心”社会实践队来到了土台村。本文主要围绕上述问题进行论述探讨。

关键词：下乡支教；土台村；感触；建议

近年来，为进一步发展农村教育，很多高等院校响应教育部提出的“大学生扶持农村教育”的号召，积极组织在校大学生深入广大农村地区实施开展支教活动，扶持农村地区基础教育的年来，为进一步发展农村教育，很多高等院校响应教育部提出的“大学生扶持农村教育”的发展。《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”大学生支教活动在社会上呈现出一种强劲的发展态势，越来越多的大学生利用寒暑假时间投身到支教活动中，大学生如何才能真正将先进的思想和文化带到西部带到乡村，并起到应有的良性作用，这是一个值得全社会探讨的问题。因此，笔者基于短期支教的现状及支教内容，提出相应的对策。

Ⅰ.支教过程

一、开始支教

2018年7月14日的上午，经过3次的换乘，我们的队伍终于坐着公交车来到了土台村，这里比我们预想的还要偏僻。在一个月之前，我们就开始准备这次的实践活动，比如我们的执教内容，注意的事项，要带去的东西，要防范的突发事件等等。说实话，到那里一路的颠簸，对于我这个天生晕车的人来说是一种折磨，我吐了两次，一次车上，一次到目的地下车时，但是到了目的地，一种不自觉的欣喜占据心头，是想到马上要和一群小孩子见面了吧。支教，我们来了。

二、细心教辅，筑梦大学

第二天早上我们从住的地方走向教学地点的路上不时的遇见了很多来上课的小朋友，他们多半是小学生，也有初中生。他们来自各个村子，有的距离这里远，有的近点，我们志愿者和小朋友们打招呼，孩子们对着我们腼腆地笑，然后我们手拉着较小的朋友向支教的地方走去，走到楼下就看到已经在等待的学生了。之后我们对孩子的作业进行辅导为他们解答疑难问题，教幼小的小朋友基础的数字运算和一些汉字的写法，有些原来不太会写字的小朋友还学会了书写自己的名字。我们也辅导了他们的暑假作业，不会的他们都来询问。上午我们为孩子们介绍了一些国内有名的若干大学，以及大学的生活和大学学习的情况，同时帮助他们树立正确的价值观和事业观。我们和他们说，只有好好学习，通过高考才能进入自己心仪的大学，进入了大学才可以最大可能的实现人生的理想，之后，我们询问孩子们的理想是什么，当即有孩子积极说着自己的理想是考上梦想的大学，因为大学很漂亮，大学有很多新鲜的东西，每个孩子都展露了微笑。通过我们的简单介绍，孩子们已经渐渐开始向往大学了，开始有了考大学的意识，在这个年龄不是很大的时候，这无疑帮助他们开拓了视野，找到了一个对他们来说及其重要的目标。在上课途中还有龙山镇镇长、周书记以及湖北医药学院马书记来看望小朋友们，教导他们要刻苦学习、努力成为栋梁之才。

三、点燃爱国情怀

16号的上午，我们志愿者开始向小朋友们介绍国歌的由来，我们知道学校也会教，但是在我意料之中的是，他们学的都不是很好，学校尽管教了他们国歌，但是并不是很不重视。我们志愿者开始不厌其烦地教他们，学会后，来了一次大合唱。我们教育他们要爱护国旗，维护国家尊严，并教他们用画画来表达对祖国的热爱，之后我们开始教孩子们画国旗，国徽，孩子画的不是很逼真，但是是以孩子真诚的视角，让人看着挺舒服。。我们志愿者也教孩子练习了书法，因为书法文化是祖国灿烂文化中的一类，是中国文化的载体，爱祖国得先热爱我们的文字，写好我们的文字。周总理于1898年诞生，今年是2018年，刚好是周总理的120周年诞辰。为了纪念周总理，同时为孩子们树立榜样，让孩子们学习周总理的爱国情怀，下午我们为孩子们介绍了周恩来总理的生平，并着重介绍了他的爱国情怀和“为中华之崛起而读书”的振奋人心的励志故事，教导孩子们学习周总理的人格魅力，热爱祖国，做一个对国家有贡献的人。

四、开展趣味活动

在执教过程中，我们也带给孩子们一些趣味游戏和活動，比如我们会和孩子们玩击鼓传花、脑筋急转弯、你比我猜等游戏，孩子们的参与热情很高，都很喜欢玩。早上我们会教孩子们做早操，就是拍拍操，这个具有趣味性，而且能锻炼孩子们的反应能力，还有一个就是折纸。我们志愿者教孩子们折一些有趣的小动物，或是一些物品，如篮子，花儿等。虽说这是小孩子们的游戏，但是他们见的并不是很多，对于这些东西，他们都很高兴地学习。

五、离别

几天下乡支教活动圆满结束了，我们即将离开，孩子对于我们除了不舍，还是不舍，那一双双小眼睛写满了留念，。我记得有一次在教孩子们写作业时，两个12岁，读五年级的女孩子问我们是干嘛的，我们说我们是大学生，来做志愿支教，然后她们问我们在这里待几天，我们说从14号到18号的下午。他们问，那18号的上午我们还过来吗？我们说，来啊，怎么了，你们18号有事吗？不想来吗？她们说，不是，我们想来，我们不想你们走。足见孩子们已经对我们有了感情，我们确实给孩子们带来快乐。这背后也折射着孩子们处于农村对过多事物新奇向往的无奈。

Ⅱ.此次支教的影响

说实话，短短几天的支教活动，对于土台村产生不了什么的影响，要说的话其实主要是对于孩子们的一点影响。我们的到来给孩子打开了一扇窗。处于山区的孩子们，对于教育，其实比城市的孩子的意识要薄的多，因为农村的孩子他们的父母本身文化就不是很高，对于教育，他们知道很重要，但是他们不会教育，也不知道怎么去教育，然而，教育对当地孩子非常非常重要，重要到已经无法用语言来形容。我们所在的支教地是贫困区，属于扶贫对象，当地孩子大多都是留守儿童，父母到外地打工，有一部分父母在家务农，一般大多数孩子念完小学或者初中就会辍学打工，如果孩子们有机会能读个高职或者大专，学门手艺（比如护理之类的），那么孩子就有机会在当地县城找到工作，让自己有安身之处，从而渐渐改变整个家庭的情况。在这样的情况下，我们对于教育的重视及给予的冰山一角，能让孩子坚定学习的决心，让孩子明白要走出去，你才能过的更精彩。要看看外面的世界，你得好好的读书。从而激发孩子们的志气，成人成才。只有一个两个的孩子走了出去，把外面的东西带回来，封闭的村子才有新的活力。我忘不了孩子们望着我们那一双双期待的眼睛，那是对新事物的好奇，对外面生活的向往。

Ⅲ.我们一行获得的感受体验

首先是感动和真诚：每次我们还没有开始上课，孩子们便早早的在门口等着我们，看着一个一个的小脑袋早早侯在这里，我们不止一次的劝他们不要来的太早，但是第二天一如既往。就是这样的举动，让支教的我们挺感动的。还有就是晚上我们在路上走到住的地方，小家伙们看见我们会打招呼，每次课结束后，中午或晚上我们送他们回家时，他们会主动用小手拉着我们衣角，我们伸出手，他们拉着我们的大手。好像对我们特别依赖信任。

然后是我们发现的问题及给的建议：

1.教育资源分配不均。小学教育在农村长期以来因各种主、客观原因而未能得到重视和发展致使相当数量的乡、村两级农村教育小学教育名存实亡。学校质量亦得不到保证。农村有许多落后的问题，但真正最落后的莫过于教育问题。这一阶段的教育对农村娃娃的将来发展无疑具有重要的、不可舍弃、不可替代的作用。所以，不抓娃娃的农村教育只能永远是先天不足的教育。在农村，小学老师少，所上的课种类少的可怜，没有好的教学场所，教学仪器奇缺。镇上的学校小学和初中合在一起，就只有一所。在现有的条件下，希望当地政府能合理调节农村和城镇教育之间的资源，尽量减小差距。

2.离校路程远。镇上各村子离的遠，而学校位于镇中心，从一个村子到另一个村子靠走路太慢了，有些还是土路，车辆过去尘土飞扬，不利于孩子行走，有些小路到了下雨天坑坑洼洼，极其的不安全，了解到学校的宿舍不多，不少孩子只得回家。希望学校那多考录考虑多建一些宿舍吧。

3.课外知识了解不足。孩子们很少有机会接触到书本外的东西，平时老师教课也不会有太多的提及。通过与孩子们的互动，发现孩子们对生活中的一些常识了解的太少，对事物的认知也很弱。镇上相对来说是有些封闭的，毕竟对于小孩子，他们确实没有能力经常外出了解更多的了。因此，书本上的东西，对他们十分的的重要。考虑让孩子们能接触更多的课外书籍，让他们了解更大的世界。

总结：

我们社会实践的经验不足，但是每个人都认真的准备着，这致使最终的效果总算是不错的。通过这次实践，确实感触很多，最直接的是近距离接触了乡村孩子接受教育的面貌。从这次实践中，亦收获了不少的感动和欢乐。希望我们最终给孩子们带来的一点东西，他们能受用吧。

参考文献：

[1]付卫东《高校毕业生农村支教政策的问题及对策》[J].教育发展研究，

[2]《贫困地区为什么办不出好教育》记者樊未晨刊于《中国青年报》