剖析法在电子电路装联维修实习课教学中的应用

张河东

电子实习是电工电子专业的重要课程，而电子电路装联维修实习又是其中最基本、最重要且理论与实践紧密结合的学习内容。但是，由于现在的技校生普遍存在学习基础较差的现象，且学习的主动性、积极性较为欠缺，导致在学习电子电路装联维修时，因对电路图的认识和理解上的障碍而影响学生对电子电路装联维修的掌握。所以必须在教学方法上探索出切实有效的教学方法，帮助学生解决好识图难和对电路图的重要性认识不足等问题，才能有效提高学生的电子实习成效和技能水平。本人在教学实践探索中，认识到剖析法是一个行之有效的方法。

一、剖析法教学的实践意义

“实践——认识——再实践——再认识”这是毛泽东在《认识论》中对人们认识事物过程的高度概括，在电子电路装联维修实习课中应用剖析法教学就是遵循了这一认识规律，是对实践意义的生动描述。

对电子电路原理图知识掌握，是电子技术操作人员必须掌握的基本理论。它与电路组成方框图，印制板安装图（共为三图），共同成为装联维修中最基本的依据。对于初学者来说，首先要解决识图难的问题，弄懂电路图是什么？做什么用？在装联维修中处于什么位置？实习教师如果单纯在理论上以纯语言阐述强调，而不剖析该电路图的功能、作用及组成原理等内容。学生在未完全弄清电路图作用就开始进入电路的装联实践操作，就会出现对电路图作用认识不足，并且学生当中又有大多数出于盲目好奇，急于求成，只图便利，比着葫芦画瓢，结果是成功率极低。甚至部分学生根本就无法完成电路的装联实习任务，更谈不上电路装联后的调试、故障的排除，学生将产生逆反的心理，学习上出现消极对待。因此，剖析法在本课程的教学中，经过由实践到理论，再由理论到实践的反复教学，纠正学生不良的学习状态，激发学生学习的积极性和主动性，同时，也达到了理论与实践相结合的教学目的。

二、剖析法在教学实践中的应用

剖析法在实习教学中该如何应用呢？以剖析成品电器——低压整流可调可变极性直流稳压电源为例，讲解剖析法在实践中的应用。

首先是解剖电路，边剖边画图，从实践逐渐到理论：1.用仪表（器）检测电路性能指标，记录数据结果；2.成品机械解体，弄懂结构原理，记录拆卸部（构）件步骤；3.画印制电路板（主板）与板外元器件及输出端线接线图；4.主板与板外元器件接线及输出端线拆焊；5.主板实物测（描）绘，画印制板电路安装图；6.由“3”“5”两图结合，根据印制板铜箔走向，转画成稳压电源整体电路原理图；7.复习、讲解基础课学过的有关基本单元电路（变压器交流降压、桥式整流、∏型滤波、三端集成稳压等），对电器电路原理图进行功能分析、单元功能模块划分，具体电路模块化，化繁为简，从而画出电器电路组成方框图；8.主板元器件拆焊，卸下元器件，展现出单纯的主板铜箔面（电路连线）与元件面；9.元器件实物、图形符号、文字符号的认识及其结构、作用、工作原理、规格型号、性能指标、数值的基本单位、类别型号的识别，计量单位换算关系以及质量、极性判别、使用注意事项等的讲解；10.元器件、紧固件归类放置，并编制其明细表。整个电器化整为零，细微之处尽收眼底，形成了测→解→剖→析，照实物画图的感性认识，完成了生动直观到抽象思维，体验了从实践上升到理论的训练过程。让学生思想中有了感性认识之后，便能通过理解达到理性认识。

其次就是照电路图分析并重装电器，从理论到实践：1.在弄懂该电路方框图、原理图的前提下，具体地依上述主板安装图和元件明细表，在主印制板元器件面分类分单元有步骤按顺序插入元器件所在铜箔面逐点焊接，完成主板电路的装联；2.依主板与板外元器件接线及输出端线图装联，复原电器整体电路；3.检查电路接线无误后通电测试，并按方框图、原理图的原理、思路、整体电路的脉络和各功能电路的相互联系，对暴露出来或人为设置的故障进行现象确认，分析判断故障范围，故障点及故障产生的原因，逐一维修排除故障点；4.在原理图上标注并在安装图找到相应的关键测试点，进行重装后电路性能指标检测，并做好数据记录与解剖前的进行比较；5.依上述电器机械解体的逆序进行电器各部分的整体装配，恢复原形。形成了析→装→修→测→复，照电路图装联维修电器电路的理性认识，体验了从抽象思维到实践，以理论指导实践，实践检验理论的又一实习过程，使学生掌握了低压整流可调可变极性直流稳压电源装联维修实习的全过程。

学生在教师的指导下，通过以上的测→解→剖→析→装→修→测→复的过程，提供了具体生动直接的训练情境，符合学生的形象思维方式，让学生身临其境地感受到，由于电路图的指引自已亲手一步一步地按规律有效地实现了电器电路的功能，从而激发并提高了学生学习积极性。让学生感受到原本那不起眼、司空见惯的电器，若不是先懂得电路图还真的做不成，真正从根本上学懂电路图。对学电路图的目的，电路图是怎么一回事，也就容易理解并接受。

三、剖析法在实践教学中的成效及推广

剖析法在电子电路装联维修实习课教学中的应用，是实践与理论相结合的对成品电路剖析教学，作为系统实习全过程的开端，具有针对性、启发性、趣味性，教学过程深受学生欢迎，改变了学生厌学的习惯，提高了学生学习热情，激发了学生对电路图学习的求知欲，在本人的实际教学中取得了较好的效果。在进入了各种电路从简单到复杂、从易到难、从初级到中级、循序渐进的实习进程中，面对每个课题均能把电路图摆在核心指导的重要地位，与图“形影不离”，自觉习惯地先弄懂电路图，画好三图及其单元功能图，编制出单元元器件清单，做到图表齐备，电路原理清晰，元器件、图、表三者对号，有条理、有步骤、有目标地进行装联、调试、排故。在此基础上，剖析法应用在装联维修收音机、录音机、电视机的实习中，也同样能取得较好的教学效果。

应用剖析法在电子电路中教学，可作为实习课的“开头”，去引导学生，启迪学生的潜能，体现了科学思想规律的感召力。使实习教学进行得更加生动活泼、有说服力，给了学生理论与技能上源源不断的“后劲”。