传统文化在小学语文教学中的作用

陈忠艳

摘 要 中国传统文化博大精深、源远流长。中国传统文化往往被比喻为我们的根，每一个中国人都有传承和发扬中国传统文化的义务。将传统文化引入语文教学，培养学生的审美能力，让学生在传统文化的熏陶下培养爱国主义情怀并提升自己的思想觉悟和道德水平，是我们老师永恒不变的目标。

关键词 中国传统文化 小学语文教学 提升

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

中国传统文化是中华文明演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。提起传统文化，成长于文化断层期的现代人多数没有什么清晰的概念。中华民族这个大家庭的繁荣昌盛以及我们社会的不断发展，这都归功于中国传统文化。

中国传统文化往往被比喻为我们的根，语文课程中的传统文化内涵、外延都十分丰富，我们每一位语文老师，在语文教学中，都有责任和义务加强传统文化教学的传播。传统文化中的“修身、齐家、治国、平天下”，“一屋不扫，何以扫天下？”等美德，对青少年具有良好的规范和约束作用。传统文化在语文教学中的作用可以归为：

（1）培养了学生的想象力。爱因斯坦说，想象比知识更重要。人类的许多创造都离不开想象力，古诗名篇以精炼的语言深刻的反映社会生活，抒发情感，具有高度的概括性和跳跃性，给学生留下了巨大的思维和想象空间。如《咏柳》一诗，可以借助插图启发学生的想象：图中美丽的柳条像什么？学生通过想象，既领略了春天大自然的美丽，培养了口头表达能力，更使得学生的发散思维得到了一次训练。

（2）提高了学生的审美能力。我们以古诗为例：古诗具有绘画美、凝练美、音乐美等特点。

①古诗的意象具有绘画美。古人作诗常常是几句话就描绘出一幅生动形象的画面，如“大漠孤烟直，长河落日圆”、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗句，寥寥数语，展现的是一幅唯美的画面。

②古诗词的语言具有凝练美。为达到字字珠玑的境界，古代诗人呕心沥血，冥思苦想。相传唐代诗人贾岛偶成诗一首，其中两句是：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。当时“推”和“敲”不知该用哪个字好，于是一边赶路，一边用手反复做着推敲的动作，后在韩愈的帮助下才用“敲”，以动衬静来体现夜深人静。柳宗元在《江雪》中写道“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗人仅用“绝”、“灭”、“孤”、“独”四个字不仅描绘出一个幽静的环境，还写出了政治上失意的郁闷和苦恼。

③古诗还具有音乐美。远古时期的歌谣，既是文学的萌芽，也是音乐的萌芽。从春秋战国时期的《诗经》到后来的乐府诗，都是可以配乐来演唱的，只是随着时代的发展，旧的音乐慢慢消亡，而诗歌则以文字的形式保存下来。在创作古诗中，诗人要注意语言与音乐之间的感情统一，还要注意让古诗丰富音乐的内涵，也让音乐的律动美使古诗更为广泛传诵。

久而久之，在耳濡目染下很自然地提高了他们的审美能力。

（3）培养爱国主义情怀。爱国主义是我国社会主义现代化建设的主题。在语文教材中以诗歌为例，有 ：

①歌颂祖国秀美山河的诗篇。有李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗描绘了庐山瀑布雄起壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱；有刘禹锡的《望洞庭》“遥望洞庭山水绿，白银盘里一青螺”，诗人也是通过对洞庭湖美景的喜爱与赞美，从而表达对祖国大好河山的热爱。

②表达报效祖国的雄心壮志。如身处乱世、国之栋梁文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗人将国恨怨情渲染到极致，气势滂沱，格调高亢，表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。民族英雄岳飛的《满江红》“莫等闲白了少年头，空悲切”激励了一代又一代年轻人要珍惜美好的光阴、珍惜青春，为国效力。这些优秀的作品对学生进行爱国主义教育的同时也增强了他们的民族自豪感，激发了学生的学习热情，增强了学生将来报效祖国的信心。

（4）提升思想觉悟和道德水平。当今的孩子以自我为中心的不在少数，具体表现为：①在家里，孩子不尊重长辈，常对大人大喊大叫。②在学校里，孩子性格骄纵，不懂得和其他的小朋友分享，不会换位思考关心别人，从而导致和同学、老师人际关系破裂。③孩子在公共场合，不懂规矩、不讲礼貌。以自我为中心的问题是如今独生子女很常见的问题，对于孩子的性格培养并不是一种好现象。小学阶段是塑造学生世界观、人生观、道德观的关键时期，提升孩子的思想觉悟和道德水平就尤为重要。在语文教学中可以用道德故事陶冶学生的情操。《孔融让梨》讲了孔融为家人让梨，自己吃小的，给家人吃大的。通过这个故事让学生学会了谦让，要养成尊老爱幼的习惯。《子路借米》讲孔子的弟子子路听说年迈的父母想吃米饭，家里没米就翻山越岭、不辞辛苦去亲戚家借，这则故事告诉孩子们：尊老爱幼是中华民族的传统美德，当我们年幼时，父母辛勤抚育了我们，当她们年老需要子女帮助时作为子女的我们应责无旁贷的给予他们力所能及的赡养。正所谓：他们养我小，我们必须养他们老。《孔子拜师》记述了大学问家孔子不辞辛劳风餐露宿去洛阳拜老子为师的故事，让学生明白了要尊敬师长、学习是永无止境的……在教学中，这些文化典故能启发学生的心智，提升道德自律。

每一个中国人都有传承和发扬中国传统文化的义务。将传统文化引入语文教学，培养学生的审美能力，让学生在传统文化的熏陶下培养爱国主义情怀并提升自己的思想觉悟和道德水平，是我们老师永恒不变的目标。