浅谈高校心理学专业“人力资源管理”课程教学方式改革

卢艳萍　张涛

摘 要 人力资源管理课程是心理学的二级学科，随着社会对人力资源管理师的需求增加，此门课程也越来越受到重视。相对于管理学专业的学生，心理学专业的学生的知识背景和技能基础不一样，因此在教学中提出情景模拟、案例教学以及邀请企业中的HR进行微课直播等多种方式，增强其优势能力，弥补其不足之处，以提高学生的综合应用能力。

关键词 高校 人力资源管理 心理学专业 教学方式

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

人力资源管理课程是心理学的二级学科，是运用科学方法，协调人与事的关系，处理人与人的矛盾，充分发挥人的潜能，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标的过程的一门学科。具有应用性和操作性强的特点，其理念和方法也在不断地发生变化，因此人力资源管理课程的教学方式也应该不断与时俱进。另外，这门课程既属于管理的范畴又属于心理学的范畴，相对于管理学专业的学生，心理学专业的学生又具有不同的知识和技能基础，因而教学方式也应该有所不同。

1高校心理学专业学生的知识和技能基础

1.1心理学专业学生学习人力资源管理课程的优势

主要优势为：（1）系统的学习了心理学的知识，了解人的兴趣、气质、性格、能力及如何匹配，并掌握了人才测评技术及各类测评量表，在人才招聘、配置方面能够更好地将人与事结合。（2）学过测量、统计学、问卷编制等知识，掌握SPSS等统计软件的使用，在各类调查方面能较好地进行。（3）学过心理咨询、沟通技巧及情绪管理，在各类面谈或者员工心理健康管理方面，如EAP能较好地进行开展。（4）学习了教育心理学，在培训方面从而更好地进行设计，发挥人的潜能。（5）学习了管理心理学，在员工激励方面的优势。能较好地运用心理学中的激励理论，为员工设计多样化的激励手段和考核手段，激发员工的积极性、主动性和创造性，提高工作效率和生产效率。

1.2心理学专业学生在人力资源管理课程学习的劣势

缺乏系统的管理学的相关知识学习，例如组织结构的建构 ，组织文化的建设，学生了解较少。对于劳动关系知识缺乏，对于相关的法律条文，学生接触较少。学生大多在学校进行实践，对于企业实践的经验也较少。

2高校心理学专业“人力资源管理”课程教学方式改革建议

在已有的研究中提到的问题主要包括：教学方法方式单一，多采用讲授法，轻视实践教学。教学的系统性不强， 与实践教学内容缺乏衔接 ， 实验实训 、课外实习及社会锻炼等实践环节缺失。

因此，结合人力资源管理课程的内容特点，主要提出以下几点建议：

（1）情景模拟，进行系统的实践训练。可将全班同学分为几个大组，选定或自创一个组织作为背景，进行以下实训：①每人选择一个典型职位进行分析并编写出工作说明书1份；②制定本组织的定员计划；③拟定招聘方案，并进行模拟招聘，每人制作一份简历；④拟定培训方案，并摸拟实施；⑤拟定绩效评价指标；⑥进行薪酬调查，并拟定薪酬方案；⑦编制一份适用于本组织的用工合同。所有实训完成后进行课堂汇报并存档。学生针对自己模拟的组织进行设计，就需要其对相应组织类型有较深入的学习与了解。针对每一模块内容，教师将提供相关的自主学习资源，并指导学生进行学习。比如制作个人简历，要求学生设计完成后发给老师及相关HR查看并回复修改意见，最后形成一份较好的简历。比如用工合合同编制部份，学生需要加强相关法律的学习。这样即可以增强学生的参与性，又能让学生进行实际操作，提高其自主学习能力及综合运用能力。

（2）微课直播，了解具体的实际操作。在课外利用QQ群或微信群，邀请有经验的HR来为学生讲解实际的操作并回答学生的疑问，让学生对这一门课程有更为直观的了解，并知道如果自己将来要从事这方面的工作需要在哪些方面进行深入地学习。根据条件，还可以利用企业见习的机会，到相关企业进行相应的了解。

（3）案例分析法，让学生通过分析案例将理论知识运用于实践中。如，阿里巴巴的招聘，宝洁的新员工培训等。通过案例教学，提高解决问题的能力，帮助学生在实际的生活工作中将人力资源管理理论知识进行合理的运用。

（4）操作法。当前很多高校都有的人才测评教学系统，在招聘部份，可以加强人才测评技能的训练。

参考文献

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