浅析职业体能需求下高职院校体育教学模式的构建

王永林

摘要：在当前的高等职业教育中，体育教学也面临教学模式的改革，这就需要高校教师，在教学方式，教学目标以及教学评价上进行全面的创新。本文就通过访谈以及查阅文献的形式，对当前的高职体育教学现状进行了研究，收集了相关的教学改革研究成果，并凡根据职业教育的相关需求，对当前如何进行高职院校体育教学的创新提出了一些建议。

关键词：职业体能需求 教学模式

一、高职院校体育教学的现状

高职教育是目前我国教育体系中的重要一部分，为社会培养应用型的专业型人才。而体育教学作为高职院校教学的一部分，肩负着提高学生的身体素质，使学生能够健康成长的重要责任。而高职院校与普通院校又有着一些区别，因此它们的体育教学模式就不能够照搬其他学校的教学模式，应当创建属于高职院校的特殊教育模式，体现职业教育的特点。但是在当前的高职体育教学中，存在着一些问题。

1.当前我国没有针对高职教育的体育教学模式。目前我国的高职院校大部分仍然沿用着两种传统的教学模式之一，大学本科的体育教学模式，以及中专体育教学模式。而针对高职教育的体育教学模式则是不存在的。而高职教育和大学本科教育，中专教育存在着一些本质性的差别，它的教学目的主要是培养专业型的技术型人才，具有职业性和实践性的教学特点，因此当前的教学模式就不能够适应这种发展需要。

2.教学内容以及教学目标不能够体现职业教育的特点。目前高职院校的体育教学往往没有一定的特点，体现高职教育的独特性，随着体育教学的改革，三维的教学目标也成为了当前的主流教学目标然而。对于培养专业人才的高职教育来说，忽略了学生的体能三维教学目标，就不能够体现出教学的特点。高职体育教学主要是一个竞技运动项目，作为教学的主要内容，和学生的相关职业教育内容的相关性比较小。体育教学的内容和学生职业发展需要存在着一定的落差，因此就不能够很好的将职业教育和体育教育相结合。

3.由于目前在高校教学教育中，体育教学的地位还不是很高，没有得到足够的重视同样也没有充分的发挥它的教学功能，使得体育教学能够促进学生的健康发展，培养学生的体育素养。

二、高职院校职业体能特点

1.实用性。对于学生而言，职业体能训练能够为他们带来很多有利之处，比如说锻炼身体、为以后的就业提供更加优秀的条件等等。学生在接受体育课程教学的过程中能够更好的适应学校的学习生活，并且能够使学生的心理品质得到有效的增强，让学生有一个健康良好的身体状态。为了让高校的体育教学在学生身上发挥实质性的作用，高职院校应该根据学生的实际情况来制定合理的体育教学计划，让整个体育教学的过程能够切实的符合学生的心理状况以及身体条件等等。在体育教学的计划中，应该为提高学生的身体素质而安排有针对性的锻炼，另外，还应该使学生掌握一些运动技能没让学生专业的运动知识和体能得到有效的提高，进而使得学生充分的掌握好职业体能的相关技能，让他们这一生都受到体育的积极影响。

2.职业性。在开展职业体育教育的过程中，可以根据学生专业的从业特点进行有针对性的安排，使得学生所学习到的体育技能和自身的體育素质能够更好的满足今后工作环境的需要，让学生在激烈的社会竞争中保持自身的优势条件。所谓职业体能，说明这与职业之间存在着很大的联系。为了更好的培养学生的职业体能，需要对其工作能力进行分析，了解好其工作所需的身体活动能力和背肌静态承受能力等能力，以这些为前提进行有针对性的职业体能训练，学生才能够在步入工作岗位之后更好的适应工作的环境。

三、高职院校体育教学方向

1.体育教学与专业技能相结合。对学生进行体育教学之前需要了解好其专业的需求，只有这样才能够明确体育教学的目标。高职体育教学的目标包括两个方面，分别是认知目标和体能目标，简单来讲就是学生在接受体育教学之后能够更好的明白自己学习的专业所需要的体能条件，以便于学生提高和完善自身的身体素质，并在体育学习中掌握好与自身职业相关的疾病预防知识以及康复知识。除此之外，学生在接受体育教育之后，能够有效的增强自身的身体素质，通过锻炼身体以增强自身适应职业生活的能力，以便于学生在今后的工作岗位中能够有更好的表现。

2.体育教学内容与岗位需要相结合。在高职学校中，学生的就业问题是它们非常关注的一件事情。因此，很多高职学校都以岗位核心能力为基础开展了一系列与之相关的教学课程。为了充分的展现出高校体育的独特性和它的意义，就需要将高校中的专业课程与体育课程有效的融合在一起。为了更好的满足这一要求，就必须要对现有的体育教育观念进行不断的完善和相应的改变，使它能够更好的满足高校专业课程的需求，让职业体能教育的理念深深的贯彻到体育教学的课程中去。

高职院校在培养学生的过程中，学生所学习的专业往往与其今后从事的工作岗位有着密不可分的联系。很多学生所学习的专业面临的工作岗位是十分艰辛的，工作中的环境是十分恶劣的，比如说，学习环境监测专业的学生，在以后的工作过程中需要抵抗特殊气味以及冷热环境，类似于这样艰苦的工作环境还有很多。面对这样一种情况，学生将会面临很多身体素质方面的挑战。为此，高职学校在加强学生专业知识的训练过程中，不能够忽视了对学生身体素质的训练，必须要对学生进行职业体能的训练，让学生的身体素质能够更好的适应今后工作岗位的需求。当前情况下，高职学校需要根据不同的专业安排相应的职业体能训练，保障师资力量和器材场地，对学生开展有效的职业体能训练课程。

四、构建高职院校体育教学模式的可行性分析

1.职业体能是职业能力的重要组成部分。由于高职生未来是从事一线工作的，专业型人才，因此对于他们的体能要求是比较高的，这就需要他们在学校能够通过体育教学，培养良好的身体素质。面对长时间的工作，对于身体的要求是比较严苛的，能否保持良好的身体状态，是衡量他们职业能力的重要组成部分之一。提高自己的身体素质，能够有效地提升他们在未来工作中的竞争力。

2.不同的运动项目具有不同的培养价值。体育课是指为了使学生通过练习提高自己的身体各方面素质而设置的一种课程。而体育运动项目，通过分类可以大致分为体能型和技能型。在目前我国的高职院校体育教学分类来看，体育项目的分类还是比较多的，通过不同的分类选择不同的项目，可以培养学生不同方面的身体素质。为培养他们的职业体能提供了很好的便利。

五、高职体育教学策略

1.建立起高职体育教学的教学体系，在当前高职体育教学中要建立起三维的教学目标，设置相应的教学体系，从而培养学生的职业体能。教学体系的设置要能够考虑到学生的体能需求，从合理的课程内容安排，以及长期的规划等不同教学安排上来体现高职体育教学的特殊性。

2.体育课进入院系，由公共课逐渐可以发展成专业课。人们已经逐渐对职业体能产生重视，而作为职业能力的重要组成部分，它对于学生职业技能的培养，应该作为高职院校专业人才培养计划的一部分。根据不同院系对于职业体能的需求，体育课不应再是一成不变的公共课，而是应该根据不同院系的学生，或者对于相关职业体能有特别需求的院系，进行独立的课程开展，让其成为一门专业的必修课，而不是可有可无或者一成不变的公共课。

3.根据学生未来，发展的不同需求来合理的选择一些教学内容。体育教学当中教学策略以及教学内容的选取。都直接关系到教学目标。教学内容应与教学目的相匹配，为了让学生的职业素养和职业能力，能够满足他们未来想要发展的职业需求。所以在高职体育教学内容选取过程当中，要针对不同院系的学生进行针对性的选取。不同的职业对于学生的体能需求特点是不一样的，运动项目的项群特点可以作为依据进行选择。

4.体能教学评价模式体系的一些相关设置。评价体系可以作为衡量体育教学成就的关键依据。对于体育教学的效果进行评价应该注意学生未来体能的发展。可以把学生的体育学习评价和他在专业课学习当中的课程考核成绩相结合起来，还可以让学生之间进行互评，专业教师对学生的专业能力进行评价，以及学生在日常的体育课当中的学习态度和学习表现等几个方面进行综合的评价。在这一新的评价体系当中，学生的体育课成绩不再是主要评价学生的技能发展标准，而是他在整体的学习过程当中的学习态度和职业体能的发展情况。

5.为使得高职体育教学能够得到进一步的发展。学校应当加大在教学设备上的投入。改善教學的场馆条件。场馆设施是开展体育教学的必要物质保障，同时也是学校的办学规模的体现。学校要和相关的教学主管部门相互配合。加大对于体育教学硬件设备的投入，改善体育教学的环境。同时加大对于相关教师的培养，增强师资力量，使得教师能够进一步提高教学水平，为开展教学提供良好的保障。除此之外，学校还应当为学生参加实践活动提供一定的支持，使学生能够在课堂学习的基础上能够有一定的实践和交流的机会，使学生能够更好的展示自我，提高他们的职业体能。

六、总结

如今的教育教学模式很难展现出高职教育的一些特殊性和高职教育目的的一致性。根据学生对于未来职业的体能需求，具有导向性地构建新的高职体育教学模式，在理论上来说是行得通的。而要构建新的高职教学模式。可以从高职教学模式的教学目标，以及教学内容设置，教学的内容安排，和设计计划等体育课程的设置方面进行一些相关的安排。