高职院校思政教育环境存在的问题及对策分析
2018-11-23李俊伟
李俊伟
摘要：人的思想与品行是在一定的环境里发展和形成的，思想政治教育活动的开展也需要积极健康的环境。当前，我国正处于全面建成小康社會的决胜阶段，经济、政治、文化、社会、生态等环境的不断改善使得高职生思想政治的教育环境发生了积极的变化，但也出现了一些影响影响和制约高职生思想政治教育效果的因素。本文拟通过简析高职生思想政治教育及教育环境存在的主要问题，提出解决学生思想政治教育存在问题的有效办法。
关键词：思想政治教育 环境 对策
一、思想政治教育和思想政治教育环境的概念
（一）思想政治教育
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范。对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
（二）思想政治教育环境
思想政治教育环境，指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
二、高职生思想政治教育和教育环境存在的问题
（一）学生对思政课重视不足
高职院校思政课的主要任务是以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义为指导，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育。提高学生的思想政治素质、思想道德和法律素质。促进学生全面发展和综合职业能力形成。然而，据调查，现在高职学校思政课教学中还存在诸如学生重视不够。学习积极性不高、教师授课缺乏激情、学习形式单一、学生政治理论基础薄弱等困难和问题。
（二）学生对思政课学习目的不够明确
当前高职院校思政课教学的方式仍以理论讲授为主。对实践环节的教学力度还不够。学生对政治理论的认识和掌握往往只停留在知识层面，加之思政课只是公共课，不是专业课的特点。导致多数学生只是将其当成一门考试科目，考试时能确保考60分过关即可，思想上对思政课的认识不够深入、用科学理论联系实际指导自身发展的行动不足。
（三）缺乏家校联动
高职生大多为住校生。家庭与学校存在一定的时空距离，大多数家长将其子女送至学校后。基本不与班主任、辅导员或任课教师交流，以了解其在校期间的思想、心理及行为表现状况如何，缺乏家校互动，个别学生甚至会将在家里形成的不良习惯带到学校，我行我素，影响了思想政治教育的效果。
（四）受社会环境的影响
改革开放40年，我国在改革发展稳定、内政外交国防、人民生活水平提高诸方面均取得了举世瞩目的成就。但随之也产生了诸如个别人理想信念动摇、道德失范、唯利是图、拜金主义等不良现象和问题。这势必会给高职生正确世界观、人生观及价值观的塑造产生一些负面影响。使个别学生理想信念模糊、人情淡漠、好逸恶劳、眼高手低。很难适应激烈的社会竞争。
三、高职生思想政治教育存在问题的对策措施
（一）发挥思政课主阵地的作用
高校思政课是学校德育工作的主渠道和主要途径，教师在教学中对学生进行思想政治教育、社会主义核心价值观教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育、道德法制教育、形势政策教育等。帮助学生树立中国特色社会主义共同理想，形成科学的世界观、人生观、价值观；教育学生热爱祖国，树立民族自尊心、自信心和自豪感。培育民族精神和创新精神。教师同时也应该向学生强调，学好思政课不仅能提高自身思想政治素质。而且对于毕业后参加诸如专升本考试、公务员考试、事业单位考试、研究生考试、“三支一扶”等与升学或就业相关的考试都具有重要的作用。以进一步提高学生对学好思想政治理论课重要性的认识。
（二）组织实践教学
社会是最直观的课堂。课堂上所学习的知识具有抽象性，学生不易理解，所以思政课教师可以结合教学内容，适当安排社会实践课程，让学生走出校园，组织学生到诸如爱国主义教育基地、革命先烈故居、博物馆等场所学习参观，让学生充分领略古圣先贤的丰功伟绩，营造敬仰先进、学习先进、争当先进的良好氛围。
（三）学校家庭社会齐抓共管
良好思想政治教育环境的创设，仅凭学校还不够，学生所在家庭，全社会也应积极与学校联动，积极创设教育环境，营造教育氛围，开展形式多样理想信念教育、道德品行教育、职业生涯规划教育、良好习惯养成教育、感恩诚信教育、社会主义核心价值观等分面的宣传教育，弘扬真善美，披露假丑恶。俗话说。身教重于言教。父母作为学生来到人世间的第一任老师，应多关注孩子的思想和行为动态，针对性地做好教育和引导工作。要善于从点滴小事中教会孩子为人处世的方式方法。构建和谐人际关系。
总之，高职院校思想政治教育，应通过社会、学校和学生家庭三者齐抓共管，重点要通过学校、社会和的共同努力，落实立德树人根本任务。为高职学生营造一个民主法治、诚信有爱、公平正义、生动活泼的成长环境，不断提高学生的思想道德素质和科学文化素质。使学生将所学知识内化于心、外化于行，努力将自己锻造成为德才兼备的有用之才。早日争取到人生出彩的机会。
