课程游戏化 玩出“新花样”

张 薇

（江苏省苏州工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园，江苏苏州 215000）

引 言

课程游戏化并不是要幼儿园把所有的活动都变成游戏，而是要保证基本的游戏活动，让幼儿们掌握游戏的要领，积极参与游戏活动，从而在游戏中培养他们积极的情感，养成良好的意志品格。为此，教师应将幼儿园的游戏进行改进和调整，使幼儿园的游戏变得更加生动、丰富、有趣，让幼儿们在游戏中获得更多新的体验。而且对幼儿来说，没有什么比玩游戏更令人愉快的了。在游戏中，他们可以全身心地投入其中；在游戏中，他们会有良好的情感体验；在游戏中，他们可以尝试社交，学会与同伴相处。此外，游戏作为幼儿的基本活动，在游戏中引导幼儿的感知和体验，能够更好地调动幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿在游戏中有新的发现[1]。

一、让幼儿园课程游戏化更自主

为了让幼儿能够更加自由和自主地参与游戏，教师应将游戏的主动权交给幼儿自己，其中包括游戏规则的制定、游戏材料的安置、游戏活动的评价等，这样做可以让幼儿在游戏活动中更加自主、愉悦，进而可以让幼儿全身心地投入游戏课程中。

（一）提高幼儿的游戏规则意识

在过去的幼儿园游戏活动中，游戏规则的制定一般都是由教师来完成的，这样虽然有利于游戏的公平性，却让幼儿缺乏游戏的规则意识。针对这一现象，幼儿园要改变原有的教师制定游戏活动规则的方式，让幼儿自己去制定游戏的规则。教师还应从幼儿的角度出发，引导幼儿说出在游戏活动中遇到的问题，并引导和帮助幼儿解决这些问题。然后在此基础上，引导幼儿进一步完善和改进游戏规则，并将其记录下来。这样既能增加游戏活动的趣味性，又能大大提高幼儿的游戏规则意识[2]。

（二）发挥幼儿的创造力

在以前的幼儿游戏活动中，游戏材料一般都是由教师事先放置好，然后再让幼儿参与游戏，这样做虽然方便了游戏活动的开展，却背离了课程游戏化的精神。因此，在放置游戏材料的过程中，应该改为让幼儿自己去放置游戏材料，幼儿教师则在一旁加以引导。只有这样，幼儿才能在放置游戏材料的过程中打破框架的束缚，激发自身的创造力和创造思维，这对幼儿今后的学习和成长都是极其有利的。

（三）对游戏质量展开积极评价

对于游戏质量的评价，教师应结合幼儿的心理特点，多以表扬和鼓励为主，并积极发现幼儿的亮点，发现他们做得好的地方，要积极展示他们的成功经验，引导别的幼儿向他们学习。此外，教师还可以让幼儿积极地参与评价，引导幼儿发表自己的看法，说出在游戏活动中遇到的困难，也可以引导幼儿尝试评价同伴在游戏中的表现。通过鼓励幼儿评价游戏活动，为幼儿营造一个语言表达的氛围，这样不仅可以增强幼儿的自信心，还可以有效提高幼儿的语言表达能力。

二、室内游戏区域的调整

为了让幼儿在游戏中更加轻松地学习，教师应对室内的游戏材料、材料层次和环境布置做出相应的调整。

（一）结合主题，调整室内游戏的材料

在游戏活动的开展过程中，教师应根据主题内容及时做出调整，将游戏活动中的游戏材料放置到相应的游戏区域，让幼儿能够及时在游戏活动中巩固自己所学的内容。同时教师还应该创设一些结合主题内容的游戏材料，让幼儿能够更加深入地了解主体活动内容。

（二）尊重个体差异，调整游戏材料的层次

游戏活动的材料，既是做游戏的工具和探索学习的学具，也是幼儿在游戏活动中学习的物质基础。因此，学习性游戏活动的材料要具备一定的层次，以便于不同水平的幼儿能够按照自己的需求去选择。这样既可以充分适应幼儿的个体差异，又可以满足幼儿在不同层次上的发展需要。

（三）运用合理空间，调整格局布置

班级空间是室内游戏区域的主体所在，为了能够充分且合理地利用班级空间，教师应将教室周围的空间也充分利用起来，比如,在走廊里，教师可以开设一个活动专区，然后可以根据游戏活动的主题在其中投放不同的游戏材料。此外，还可以将班级后门区域作为班级建构区，在建构区中提供一些生活材料让幼儿进行自主搭建。如此一来，就给幼儿提供了充分的游戏空间，让幼儿在有限的空间中能够参与更多的游戏活动，进而让其在游戏中学习。

三、感受户外游戏带来的快乐

如果课堂活动中的游戏不能满足幼儿的需要，可以在园长的领导下，尝试开展户外游戏，为幼儿提供更多样的游戏材料，以多元化的户外游戏，来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在新的游戏材料中找到新的游戏模式，感受游戏的乐趣[3]。在户外活动中，教师可以创造丰富的活动内容，也可以创造植物园的景观，让孩子们播种、浇水，等待收获。还可以创设户外运动场地，为幼儿提供平衡木、彩虹伞等运动器材，让幼儿在探索的同时也锻炼了自己的技能。

多元化的户外游戏内容大大增加了幼儿对游戏的兴趣，同时也为幼儿增加了更多的锻炼机会。

结 语

随着教育观念的转变，教师应积极推进幼儿园课程生活化、游戏化的进程，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地探索与交往，在充满愉悦和自信的体验中感受学习的快乐，形成积极的学习态度，养成活泼开朗的性格和终身受益的良好品质。课程游戏化作为幼儿园教育改革的新趋势，教师应以游戏为主要教育手段，结合幼儿身心发展，在安全的情况下，创造良好的环境，提供适当的材料，让幼儿积极参与游戏活动，体验游戏的乐趣。