英语模块化教学在高职英语课堂上的应用研究

摘要：随着高职英语教学不断的深化改革，如何利用现有师资，兼顾基础英语教学同时来培养学生在职业岗位熟练使用英语沟通的能力成了高职英语教学改革的难点和重点。而模块化教学法则有效平衡了英语课程的时间分配，与传统高职英语课堂教学相比，它注重实用性，具有灵活性和可选择性，它满足了学生个性化学习和教师个性化教学的需求。它进一步深入推进了高职英语教学改革，极大地提高了高职英语教学效果，很好地适应了当前的就业形势。

关键词：模块化教学；个性化学习；英语教学；高职；

近年来，英语模块化教学已经广泛运用于一些高职院校。英语模块化教学对教师改进课堂英语教学方法，增强教学活动的灵活性，提高学生综合运用能力有着巨大的作用。

一：高职英语模块化教学的定义和特点

英語模块化教学理论实际上借鉴了上世纪90年代工业产业模块化生产的思想，它改变了过去整齐划一的英语教学方法，将以往相对集中的英语知识体系划分为若干个教学模块，或者将一门或者多门科目中所需要教授的所有知识点和能力进行重新组合，在规定课时内对某一主题教学内容进行系统学习，从而达到提高学生英语实际应用能力的目的。

英语模块化教学与之前传统的高职英语课堂教学相比，具有以下特点：

1 它注重实用性。模块化教学以职业为导向，以需求为基本灵活安排课程内容。它根据就业市场需求，灵活设定不同教学目标和内容，科学而合理地根据内在逻辑串联成课，帮助学生掌握实用的英语技能，从而更好地适应社会需求。

2它具有灵活性。相比较传统教学的系统性和完整性，模块化教学更强调对学生职业能力的培养。它根据既定教学目标和学生的需求将其整合成不同的知识模块和技能模块，每个模块侧重于一个知识的传授或者技能的培养。从而有针对性地安排教学内容，适应不同基础、不同层次、不同领域学生英语学习的需求。

3 它具有可选择性。模块化教学以学生为主体，充分尊重学生的自主权，学生不再被动地接受知识，而是可以根据自身的英语基础和爱好，来选择适合自己的模块课程，自主建构知识，从而提高了学生学习英语的积极性，也进一步改善了英语课堂的教学效果。

二：在高职英语课堂推行模块化教学的必要性

1、进一步深入推进了高职英语教学改革

随着教育部推进新一轮大学英语教学改革，许多高校开始尝试各种教学方法，任务型教学，分层教学等等。虽然取得了一定的成效，但是却无法解决英语学习中更深层次的问题。尤其是分层教学，根据学生的基础水平分层教学，开展不同进度的英语教学，分级教学法虽然适应了不同英语基础学生的学习规律，但是不同层次的学生对于各个英语模块学习的期望值是不一样的，他们希望能够根据自己的英语基础和兴趣爱好以及就业需求来强化自己英语技能的学习。所以我们要在英语分层教学的基础之上，继续深化和加大高职英语教学改革，尝试在英语分级教学的基础上，积极开展英语模块化教学，给学生提供更加自由的选择和更加广阔的英语学习空间。

2、极大地提高了高职英语教学效果

模块化教学法打破了“以教师为主体”课堂教师满堂灌的教育理念，它突出学生的主体地位，学生成为学习的主人，自主构建知识。英语模块化教学法以“任务模块”和“能力模块”为主，不仅仅局限于知识的传授，更强调学生的能力培养和技能锻炼。学生可以根据自己的英语基础和个人爱好进行系统学习，从而达到预期效果。而在这个过程中，学生由过去的“要我学”向“我要学”转变，从而极大地提高了学习积极性，激发了内在动力和潜力，学习效果事半功倍。

3、很好地适应了当前的就业形势

目前，各个高校都是按照统一教材来进行英语教学，没有考虑到

学生将来毕业工作后对其英语水平的实际需求。另外各个专业对于英语能力要求的侧重点是不一样的，例如理工类的学生强调英语阅读能力，而文科学生则注重英语听说能力。另一方面，不同的工作岗位也有不同的英语水平要求，科研工作者注重英语翻译和写作能力，而从事市场营销工作者则注重口语表达。通过英语模块化教学，将教学与就业有机结合，根据就业需求来灵活合理安排英语课堂教学，从而帮助学生掌握英语实际运用技能，为将来走向社会打下良好的基础。我们可以英语教学模块划分为把基础模块+提高模块+专业模块，学生在基础模块先学习英语基础知识，在提高模块进行“听、说、读、写、译”的提高教学，

最后再根据学生的专业特点和社会就业需求进行专业英语教学。

这样培养出来的学生能更好的适应社会，为社会服务。

三、高职英语课堂模块化教学设计

我们把英语教学模块划分为把基础模块+提高模块+专业模块。传统教学强调语言的输入，语言输入是外语学习的基础，而语言输出是外语学习的导向，两者同等重要。模块化教学则加强了语言的输入，从而增强了学生语言输出技能，

1、基础模块

基础英语模块主要以增加学生的词汇量以及和提高学生英语语法知识为主要内容。它能帮助学生应对英语四、六级考试或者其它英语资格考试，还能培养学生的语言实践技能，帮助学生熟练地运用英语进行交流和学习。基础模块的课程教学都含有词汇（语音、语义、语用）和语法教学，以授课教材和大学英语四级的词汇和语法知识为主，融讲解和练习为一体，使单词和语法呈现系统性和连贯性的特点，为之后紧跟的提高模块和专业模块提供充分的知识储备。

2、提高模块

英语提高模块是基础英语模块的提升。随着学习的深入，教师可以根据学生的学习需求，将单词和语法升级到更高水平。以基础英语模块为基础，分别设计出口语、写作、翻译以及文化教学模块。模块化教学将四大教学模块划分为不同的子模块，学生通过学习子模块培养单独的技能，学习难度依次递进。另外模块化教学中使教学内容主题化、使能力要求明确化、使教学过程任务化、考核评价过程化，从而达到良好的教学效果。

1）口语模块这个模块主要培养学生在日常生活中口语的表达能力，主要是进行英语知识的练习和倾听，老师会在该模块中采用大量的对话表演形式，通过表演和对话能够提升学生的听说能力，提升学习效率。通过这一模块的学习，学生可以熟练掌握在日常交际中的所能用到的口语技能。

2）写作模块这个模块主要提高学生的写作能力，提升写作技巧，使学生掌握日常生活中记叙文、说明文、书信、议论文等英语写作，从而满足未来工作岗位的职业需要。

3）翻译模块这个模块主要培养学生在学习、生活、文化、历史等日常文章英汉语言之间的转换能力，使他们能够具备准确理解各类英语文本的笔头翻译能力，从而能够适应工作岗位需求。

4）文化模块这个模块主要是让学生掌握英美等国家的不同的日常文化，并且使学生充分具备在工作中可能会遇到的文化差异意识，从而在对外工作中能在了解他国的文化特点，成功处理涉外事务。

3、专业模块

1）职业后续课程的开设

高职英语专业模块可以根据各个专业学科特点和专业特色，设置相关专业语境和情境，帮助学生熟悉专业术语和锻炼相关实用的语言和英文听说读写能力。根据专业特点划分模块，在学生完成基础英语课程后，根据专业特点开设职业后续课程，有助于培养学生与职业领域相适应的英语应用能力，帮助学生掌握专门领域的英语知识和技能，使他们逐步有效过渡到专业英语的学习。例如可以根据专业细化模块，分成金融英语、计算机英语、会计英语、医学英语，科技英语等，根据学生的专业情况，为他们提供有关会议记录、商务谈判、计算机编程、论文写作和报告写作等专业方面的英语技能培训课程。或者也可以根据实用性，把职业后续课程大致划分为科技英语、商务英语和社科英语。文科学生可选择文科性质的课程，比如社科英语、商务英语；理科学生可选择偏科技性的后续课程，比如科技英语。这样可以幫助学生更深层次了解专业英语，引导学生培养国际化视野，成为各自行业的精英。

2）翻转课堂的利用

随着互联网的发展，大部分学生更倾向于选择“网络+讲授”的教学模式。翻转课堂就是一个很好的途径。教师选择素材，并对素材进行加工设计和制作，最后上传互联网，给学生布置任务让他们利用网络自主完成知识的内化和建构，这是一种“互联网+”的方式建立新的外语学习模式。课堂面授课则是师生互动交流学习，对知识点进行深入的探讨。翻转课堂要求学生根据自身的情况合理安排学习进度，在课前完成“信息传递和接收”，在课堂上完成“吸收和内化”，独立构建语言文化知识，自主完成教师布置的任务，从而极大地培养与提升学生的自主学习能力。

四、结语

经济的飞速发展使社会各行各业对外语人才的需求呈多元化、专业化趋势。因此在深化改革高职英语教学的过程中，后续的课程模块化教学模式的优越性与必要性日益凸显。可以充分利用互联网的优势和作用，以“互联网+”的方式建立新的外语学习模式，兼顾了学生基础语言知识和职业技能发展，巩固和发展学生的语言运用能力、跨文化交际能力，同时也为外语教学改革再上台阶增加了动力。

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作者简介：胡新芳，江南大学文学学士，苏州大学教育硕士，无锡城市职业技术学院中级讲师。