高校实验室管理及利用效率的探究

杜华英 朱丽琴 徐明生 蒋艳 周琪 黄冬艳

摘要：高校实验室是高校的重要组成部分，学校的实践教学和科研都离不开实验室，近几年国家对高校实验室资金投入也很大，这对学校的教学和科研都有很大帮助，水平得到了提高。但与此同时，新的实验室管理问题突显，本课题主要针对近年来实验室管理存在的问题进行梳理，分析实验室管理的重要性，以便提高学校实验室的利用效率。

关键词：高校；实验室；管理；利用效率

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0263-02

随着国家对高校实验室资金投入的加大，高校实验室实验条件得到了很大的改善，实验室的仪器设备数量增加迅速，那么原有的实验室管理模式的弊端就显现出来了，这就要求高校实验室管理者不断改进工作方法，提高实验室利用效率。学校的实验室管理工作是教学、科研的工作基础，传统的管理方法以及管理模式已经跟不上实验室的发展，改革实验室管理模式，实验室的建设必须加以重视，以提高实验室利用效率。

一、实验室管理及利用中存在的问题

（一）实验室高素质技术人员缺乏

随着国家对教育事业越来越重视，对各高校实验室资金的投入逐年增加，使得各高校的教学和科研水平也得到了很大的提高，这主要是基于各高校对引进人才非常重视，尤其是对教学岗和科研岗人才的重视，对引进的人才配套相应的科研补贴及住房补贴，极大地调动了这些老师的积极性。但是与此同时，高校对实验技术人员的引进并没有引起重视。学校为了解决引进人才的配偶的工作问题，安排其到实验岗位，高校的管理者并没有意识到实验技术人员对实验室的正常管理的重要性，这些实验人员在很多高校也一直被称为教辅人员，这必将会对实验老师工作的积极性造成影响。同时实验室专职管理人员少，设备管理人员变动频繁，很多仪器设备尤其是一些大型仪器设备没有专职的管理人员，管理人员也没有得到重视，导致了有些仪器设备不能正常运行，仪器设备闲置，利用率低等问题。

（二）实验室空间资源的浪费

高校实验室开设的实验课程很多都是教学课程的一部分，以验证性实验为主，这些实验很多都是年年做，更新慢，创新性不强，难以调动学生们的积极性，导致很多学生是为了应付老师点名才去实验室上课，主动做实验的学生并不多，同时这些实验课程都是集中安排在一段时间完成，这必将导致这些教学实验室在其他时间都是空闲的，实验室的仪器设备也得不到有效使用，造成了实验室资源的浪费。仪器设备闲置过久，也很容易出故障，这就导致了恶性循环，对高校实验室的发展带来不利影响。

（三）实验室仪器设备利用率低

由于有些专业可能在专业实验教学课中需要的仪器设备比较相近，高校实验室管理者在实验室仪器设备采购时把关不严，对各专业申报过来的仪器设备没有做好调研工作，导致很多仪器设备重复采购，有时候有些高校会由于招标进度慢，仪器申报又过于频繁，这也会使得一些仪器设备重复申报、重复购买，出现不同的实验室购置同样的仪器设备的现象，而每个实验室之间缺乏仪器设备共享，实验室仪器设备利用率普遍较低，这样的管理不仅浪费学校的资金，对于这些重复买来的仪器设备也要实验技术人员来进行维护和保养，也是一种时间上的浪费。

二、高校实验室管理模式的改革对实验室利用效率的影响

（一）高校必须加强实验室人才队伍建设

高校实验室实验技术队伍是教学、科研的基础，是实验室能否正常、高效运转的重要因素，也是建设一流实验室的条件之一。高校实验管理者必须重视这些实验技术人员的综合素质和能力，这样才能解决实验室管理中存在的一些突出问题，就要求高校实验室管理者从实验室管理角度考虑，适当引进一些高素质的实验技术人员，提高实验管理人员待遇，制定一些激励制度[1]，而不是单纯地把实验人员当作教辅人员来管理。在引进高素质实验技术人员的同时，对老一批实验人员也要进行定期培训。同时学校管理者应该建立管理实验技术人才培训机制，把這些实验技术人员培养成一支专业技术过硬，在维修和保养上也能独挡一面的专业技术人才，这样就有利于高校实验室良性循环发展和进步，培养出一批真正高素质的实验室管理人员[2]。

（二）实验室建立开放式管理模式

开放实验室是我国高校经过不断探索、改革和实践，在实验教学中如何培养创新性、复合型、高素质人才方面形成的基本共识的核心载体[3]。高校对实验室管理采用集中式的管理模式，对学校的实验室进行资源整合，针对关联度相对较高的专业进行实验室资源合并，这样不仅可以使得实验室仪器设备得到合理规划，使得实验室更加有效利用，同时学校也节约了在仪器设备上的购买资金。高校在实验室集中管理的同时，实验室开放是仪器设备资源共享的重要组成部分，实验室开放可以有效利用资源，投资的效益得到充分体现，这样也可以调动学生实验的积极性，提高学生的实践能力，把学生培养成有自己的想法、具有创新能力的人才，而不是按步就搬地按老师提供的实验方案来做实验。实验室仪器设备开放不限于科学研究，也要对本科生及研究生教学实践开放[4]，这样就可以为学校培养出一批优秀的、动手能力强的学生。高校在加强实验室建设中，要把实验室仪器设备共享考虑在前，兼顾实验教学与科学研究，这样才有利于提高实验室仪器设备的利用率。

（三）实验技术人员要做好实验室仪器设备的管理工作

高校实验室管理者可以将实验室仪器设备管理分为两个阶段。第一阶段管理就是指设备购置过程中包含申购计划、可行性认证、审批、招标采购及设备到位后的安装、调式、验收到投入运行等一系列管理工作，前期的这些管理工作与仪器设备后期的使用是紧密相连的，并且起到了决定性的作用。第二阶段的管理指仪器设备的日常维护及维修管理，充分发挥仪器设备的使用性能，这样有利于仪器设备使用年限得到提高，从而提高仪器设备利用率。要想实验室仪器设备得到充分使用，就必须做到精心保养和维护，针对不同的仪器设备的性能和要求，制订一份具体有效的保养计划，定期检查，确保其具有良好的性能和精密度，同时要做好仪器设备的防尘、防潮、防腐、防震等工作，同时周期性地对仪器设备进行有效的保养，比如通过对仪器设备通电，能发现这些仪器设备是否正常，有问题就及时解决，对于不能解决的问题，及时申报到维修部进行维修，让仪器设备完好率提高，这样仪器设备的利用率自然就提高了。

总之，高校实验室合理有效的管理对实验室高效利用起到了至关重要的作用。

参考文献：

[1]陈大鹏，吴丽芬.实验室开放的实践与探索[J].实验技术与管理，2003，20（6）：159-161.

[2]蔡康荣，揭新明.高校实验技术队伍建设面临的主要问题与对策.实验室研究与探索[J].2012，31（8）：420-422.

[3]刘华东，韩红江.开放实验室构建实验教学新体系[J].中国高等教育，2003，13（14）：30-31.

[4]肖克辉.物联网背景下的计算机实验中心管理[J].实验室研究与探索，2011，（8）：89-90.

[5]李强，衡容，崔超.基于开放导向的高校实验室管理模式与运行机制探索[J].实验技术与管理，2013，（07）.

[6]阳会兵，杨俊兴.弹性学分制下构建独立学院实验室建设与管理模式探讨[J].考试周刊，2015，（38）.

[7]初世波，马秀丽.计算机实验室管理与网络技术中的应用浅析[J].课程教育研究，2013，（11）.

[8]龙丹，莫永华，甘鹏飞.计算机网络技术微课教学应用研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例[J].广西教育，2016，（27）.