高职院校学生思想政治教育新载体剖析

洪俊 孙峰平

摘要：思想政治教育作为高职院校的一项重要工作，必须以一定的载体为基础，才能取得更好的效果。本文通过具体案例，对典型特色学校二级学院思想政治教育载体“3111”项目的研究，分析了“3111”项目的实施情况，探索其对高职院校学生思想政治教育的作用。

关键词：高职院校；大学生；思想政治教育；学生管理

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0042-02

随着我国高等教育不断发展，国家开展“双一流”和“特高”建设，高等职业教育也进入新时代，同时，高职院校学生思想政治教育面临着新课题。江苏农牧科技职业学院是国家示范性（骨干）优秀高职院，江苏省高水平高职校建设单位，其在大学生思想政治教育上立足基础、扎实推进、开拓创新，搭建新载体，实施“3111”项目，取得了较好的效果。“3111”项目指的是建好辅导员（班主任）队伍、辅导员助理、学生干部等三支队伍，建立大学生社区管理服务站这样一个思想政治教育阵地，开展青马工程，服务于学生“四成”这个目标。

一、打造“三支队伍”——提炼辅导员（班主任）队伍，健全辅导员助理队伍和锤炼学生干部队伍

1.辅导员（班主任）是学生思想的指路人、引路人。辅导员（班主任）往往扮演着不同角色，从师生角度上来说，辅导员（班主任）是学生的老师，在其思想上起着主要的引导作用；从现实工作中看，辅导员（班主任）又往往是学生的知心大哥、大姐，和学生有着朋辈关系，其言行对学生都有着潜移默化的影响，因此，辅导员（班主任）队伍建设尤为重要，是高职学生思想政治教育的基础。

在辅导员（班主任）队伍素质的提升上，除了以“走出去”和“引进来”的培训为主线，还应注重培养与考核两手抓。如通过每个月1次的班主任例会工作，加强相互交流学习讨论，每个月一个主题共同解决学生中遇到的新问题、新情况，加强了工作针对性和指导性；高度重视平时工作的理论化，强调注重好的做法和经验的搜集和整理，认真开展学生工作论文评比，逐渐形成学生工作有研究、有对策、有方法的具有理论支撑的管理阶段；突出抓好班级的常规四项考核工作，严格同辅导员（班主任）津贴挂钩，同评选优评先挂钩，激发辅导员（班主任）工作的积极性和主动性。

2.辅导员助理是我们从学生党员、发展对象中选拔的优秀学生，帮助辅导员（班主任）老师做好学生的管理工作、学生的思想政治工作、集体活动的组织工作以及各种评优工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题。他们成为辅导员（班主任）老师的得力助手，具有老师的一部分角色。在工作中应注重对辅导员助理在工作技能、工作心态上进行培训，如心理学、人际交往和沟通技巧、工作方法与工作技巧、应用文的写作技巧等，对专业发展现状及前景展望、职业生涯规划理论也要有充分的认识，以期能够帮助学生解决专业上的困惑，同时，更要对辅导员助理进行必要的有效激励，使之保持积极工作的动力。对于选择担任辅导员助理的学生来说，他们的目的不在于获得直接的物质利益的多少，而在于锻炼自身能力，提高综合素质，因此，对他们的激励，应在精神激励和荣誉激励上下功夫。在工作上要及时给予指点和引导，使他们能够出色完成工作任务，满足他们自我实现和自我发展的需要。

3.学生干部作为学生的代表，既是学生又是干部，在思想政治教育、学生管理等方面起着重要作用。首先，学生干部应是学生中的优秀者，有着较高的威信，是学生的骨干、榜样，发挥着表率、模范作用；其次，学生干部是学生管理工作的辅助者，从一定意义上讲，学生干部队伍的好坏影响到整个学院的学生风气，影响到学风建设；再次，学生干部还起着“上传下达”的信息传递，学生干部将相关政策通过自己的解读传达给学生们，学生们更容易接受。同样，学生干部可以将收集到的学生中关于学校管理、学生舆情等信息反馈给学校、老师，方便学校及时做好相关思想政治教育工作。因此，学生干部是学生思想政治教育最好的展示窗口。

二、一个阵地——大学生社区管理服务站

1.建立桥头堡，抢占阵地。随着高校后勤保障社会化，不少高校的后勤完全交由社会资本运作，这使得生活管理育人的功能逐渐淡化，不少学校实行辅导员进公寓，但效果还不够理想。在学生公寓一定要通过党团服务站加强辅导员的力量，将辅导员的个体力量转化为团队力量。根据需要，设立党支部与公寓团总支，在学院党总支的领导下，创新新时期公寓党建、团建的工作方式和工作内容，以完善服务保障、细化服务项目、持续项目跟踪，帮助学生不断成长，增加党团组织的影响力、吸引力。

2.改变工作内容、创新工作方式。社区管理服务站要进一步改变原来检查宿舍卫生、督查上课等常规工作，这些常规工作往往会引起学生的反感。服务站要在日常管理的基础上增加特色服务项目，如心理辅导、职业生涯规划咨询、就业创业帮扶等，从“请学生进来”变为“学生走进来”，同时，利用“党员三联系”“团员三联系”等创新活动，了解学生需求，化解社区管理矛盾，做学生的知心人、贴心人和暖心人。

3.定制度，重落实，严督促，形成互动机制，做好安全稳定工作。服务站序制定卫生检查、安全检查、夜不归宿情况等检查制度和检查表，做到定期检查和抽查相结合，学生干部检查和学生代表检查相结合，管理站督促和后勤公司反馈相结合，并将结果向各班辅导员（班主任）沟通，形成联动机制。

三、一项工程——青年马克思主义者培养工程

青年马克思主义者培养工作是就是用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过理论学习和社会实践锻炼等行之有效的方式，使大学生骨干、团干部的共产主义信仰得到进一步提升，坚定跟党走中国社会主义道路的理想信念，成为合格的建设者和接班人。

我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行科学发展观，贯彻党的教育方針，坚持育人为本，德育为先，坚持以培养创新创业的“双创型”人才为目标，用理论指导实践，用实践深化理论。我们在实施“青年马克思主义者培养工程”时，要注重将学生干部、辅导员（班主任）助理等优秀青年纳入到培训对象，对其来说也是一种精神激励，同时为大学生骨干培养注入了新的内涵，延伸大学生思想政治教育手臂，培养“复合型、外向型、创新型”三型人才。

四、一个目标——促学生“成长、成人、成才、成功”的目标

何为促学生“成长、成人、成才、成功”的“四成”的教育目标，这是我们首先明确的问题，也是我们落实立德树人的根本任务。学生最美好的青春期都是在大学阶段度过的，此时，学生不仅生理上走向成熟，更是在心理上走向成熟。通过理想信念教育帮助学生树立远大理想，将个人命运与民族伟大复兴相结合，树立正确的世界观、价值观、人生观。中国社会的历来价值认同都是趋于“要成人”，“成人”包含了深深的家庭期许，“成人”与“成才”紧密相连，“学会淡泊，学会执著，学会宽容，学会自律”，才能成长为人。

对于“成功”，随着社会主义核心价值观不断深入人心并内化，人们的价值观也悄悄发生了变化，不再以金钱多少来衡量一个人与否成功，对于高职学生来说，一名普通的产业工人也有其自身的价值存在，对社会有用的，就是一种成功。学生对于成功的渴望慢慢转变为一种厚积薄发的积累。

总之，大学生的“成长、成人、成才、成功”，是以成功为目标，成长为过程，成人和成才为核心来实现的。基于这样的一个“四成”教育目标，开展的学生思想政治教育和学生管理、教育教学改革、工学结合等，把大学生思想政治教育渗透于各个环节之中，将有利于学生的可持续发展。

参考文献：

[1]杨忠学.探索新时期高校培养青年马克思主义者之路[J].思想政治教育研究，2008，（5）.

[2]田建国.大学素质教育纵横谈[M].济南：山东教育出社，2001.

[3]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-08-26.