谈谈培养良好班风学风的方法和途径

摘 要：良好班风学风能够有效促进学生成长成才，有效促进教育教学活动顺利良性开展，培养良好班风学风在班级管理中至关重要。作者通过总结日常教育教学过程中实践经验，与广大教育工作者探讨良好班风学风培养的方法和途径，为更多教师研究形成良好班风学风提供参考。

关键词：班风学风；方法；途径

中图分类号：G625.1 文獻标识码：A 收稿日期：2018-06-03

作者简介：杨云香（1985—），女，云南龙陵人，二级教师，研究方向：基础教育。

良好的班风学风有利于优质教学秩序的形成；良好的班风学风有助于教育教学的持续、稳定、健康发展；良好的班风学风助力学生学习成绩的有效提升。班风学风是班级整体精神面貌的集中体现，班集体如果缺乏良好的班风学风，那么这个班级的状态是很消极的。在多年小学教育教学工作实践中，我发现无论高年级还是低年级，无论何种类型的班集体，教师要想教好学生们，让课堂变得更高效，就必须抓好班风学风的建设。良好的班风学风要从平时的一点一滴抓起，既不可一蹴而就，也不可以半途而废，需要坚持不懈、持之以恒。总的来看，我认为培养良好的班风学风应该从以下几方面着手。

一、教学之初是关键

在新任教一个班时，一开始就抓好班级班风学风建设至关重要，而且会有事半功倍的效果。接手任教之初，教师不了解学生的基本情况，学生也不知道教师的教育教学模式，所以教师需要引导，有时候甚至需要直接告诉学生应该怎样做。

1.书写方面

书写方面指导他们如何规范书写，只要教师足够重视，学生们的书写会慢慢改善。尤其对小学生而言，教师需要认真查看书写本里的每一字，发现错别字把它圈出来，让学生改错后再交上来审阅。通过“先写后改，再做再改”的模式，学生的书写情况能够大大得到改善，作业也可以采取这样的模式。

2.日常生活方面

日常生活方面教师引导他们如何做到桌椅摆放整齐，让每天的红领巾监督岗评比栏上都是“优”。教师可以先说明如何才能让课桌椅时刻摆放整齐，并亲自示范几次，再让学生自己动手摆放，在班上的“每日之星”评比栏上表扬摆放最整齐的小组以调动大家的积极性，这样能够收到很好的效果。

3.课堂纪律方面

学生上课认真听讲是我们教学工作的重中之重，教师除了精心做好课堂准备，结合学生特点认真上好每一堂课，更需要在课堂上关注每一个学生认真听讲的情况，注意观察学生有没有在做其他事情，如发呆、讲小话等，如发现这类情况，我们可以讲着课走到他们旁边轻碰一下课桌以作提醒，这样既不会影响到其他同学，又起到了提醒的作用。如果不方便走动，我们可以叫他们的名字，这样既能起到提醒的作用，也能让其他不认真听讲的学生自觉回到课堂中来。体育课后或最后一节课，学生们课堂表现不积极时，教师需要提醒他们抬头、挺胸、坐好，然后再继续上课。有的教师抱怨自己用心准备的课，学生不配合，提问没有得到回答，即便偶尔回答，声音也很小，这样的情况往往是学生害怕回答错误导致的，担心回答错了挨批评，被同学取笑，有的则由于性格内向不敢在人面前发言。出现上述情况，教师需要多鼓励、多引导学生，课堂上鼓励他们多发言，积极回答问题，而对于自动站起来回答问题的学生，即便是回答错误，教师也要在全班进行表扬。对于性格内向的学生，要多鼓励几次，如果还不行就指名几个回答流畅的同学给他们做示范，或让他们回答相对容易的问题，回答完毕后，一定要“隆重”表扬，让其感受成功的喜悦，树立自信，大胆发言。

二、培养得力的班干部

要想做好班风学风建设，培养得力的班干部培养是不可或缺的环节，毕竟教师的精力是有限的，要教好那么多人，做好那么多事，一个人是顾不过来的，这时我们就需要培养几名得力的班干部。首先让每一位班干部明确自己的职责，如各组组长负责收集组内成员的作业并根据情况辅导，负责组织完成生字的听写任务；卫生委员负责安排教室打扫和清洁区的卫生；学习委员负责安排自习课内容，带领全班同学早读，辅助各位小组长；纪律委员要报告迟到早退情况，监督违反课堂纪律的情况，发现情况及时报告给老师。班级出现问题能够找对应的班干部一起商量解决，教师根据反映的情况找出解决方法，以达到抑制类似的事情再发生的目的。教师对做得好的班干部要给予表扬，对不积极的班干部要采取谈话或平时观察引导的方式，使之成为同学们的典范。每个班干部都自主安排分内的事情，遇到无法解决的情况才找老师，这时教师应先肯定其做的工作，再和他们一起解决问题，这样才能让班干部有干劲、有信心做好小帮手。如果一开始教师就批评教育班干部，否定其成果，久而久之，班干部也会变得消极，这是教师不愿意看到的局面。

三、适时适量的奖惩机制

适时适量的奖惩机制有助于良好班风学风的形成。学生做了好事要奖励，可在全班通报他们的光荣事迹，或在学校的“好人好事”栏写上该学生的名字。如果学生不认真完成作业或不听从班委安排，可以适当惩罚，如低年级学生可以抄乘法口诀1～2遍，高年级学生可以写一遍当天学的课文生字，这样既有起到遏制类似事件再发生的效果，又能巩固学生所学的基础知识。奖惩过程中，教师一定要讲究分寸，把握尺度，否则难以达到理想效果。

四、课外活动相结合

课间活动时教师可组织学生们玩一些团队性游戏，如拔河、接力赛、分组绑脚行走等，使大家认识到我们是一个集体，领悟团结协作的重要性，增强集体荣誉感。学生优良的品格能促进良好班风学风的形成，教师可利用国庆节、“三八”妇女节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，教会学生爱国敬老，学会感恩父母、感恩社会，做一名合格的少先队员。红领巾广播站也是一个不错的平台，学校红领巾广播站每天都会开播，我们可以表扬考试中成绩优秀的学生和劳动积极分子，对写得好的作文可以通过广播站和大家一起分享；对学雷锋做好事的先进事例可以在广播站和大家说一说，树立榜样和模范典型，营造良好班风学风氛围。每学年上学期的冬季运动会是凝聚班集体的最好时机，大家在激烈的竞赛中收获友谊、收获知识、收获团结互助的精神。下学期的“六一”儿童节也很有意义，教师可以让表现好的学生佩戴光荣的红领巾，成为一名合格的少先队员，发挥榜样作用。

五、利用好班队会

认真开展好每周主题班队会，有利于良好班风学风的稳定生成。班队会可以围绕形成良好班风学风的主题来开展，如“红领巾在行动”“文明就在你我身边”“我们是一家，荣誉靠大家”“一周自查”“一月总结”等。在主题队会上学生可以唱歌、小品、相声、舞蹈等形式把良好班风学风精神传递给大家，让大家在欢乐中收获知识，点点滴滴中，良好的班风学风悄然形成。

六、教师要以身作则

学生良好行为习惯和日常行为规范的形成需要教师进行引导，引导的方式除了利用教育教学手段和方法，教师日常行为规范也非常重要。教师的一言一行都会对学生产生深刻影响，教师应戒除不良嗜好，保持良好的生活作息习惯，平常服从学校安排和领导，团结学校其他老师，做到言行得当，符合社会准则。这样学生在潜移默化中就能服从老师管理，团结同学，上课能够专心听讲，帮助其他需要帮助的同学，这样良好的班风学风就逐渐形成了。

良好的班风学风既是教育教学的助推器，又是教学工作的基础，各学校、各班级要把加强良好班风学风建设作为一项基础性工作，摆在重要位置，切实抓紧、抓实、抓好，为学生们营造一个和谐、快乐的学习环境，为学生们的健康成长保驾护航，让良好的班风学风影响学生的作风，让学生有一个受益终身的好习惯，将来做一个为祖国、为社会做贡献的栋梁之才。

参考文献：

[1]张作岭，宋立华.班级管理[M].北京：清华大学出版社，2014.

[2]钟启泉.课堂研究[M].上海：华东师范大学出版社，2016.