激励教育在小学语文教学中的应用研究

文 / 冯春红

一、语言激励法的应用

在小学语文课堂上，语言激励是一种最常见的激励方式。小学生虽然年龄比较小，但是有着很强的自尊心。教师可以抓住这一点对学生进行语言激励，以此增强学生的学习信心。这里的语言激励包括两种，一种是口头上的语言激励，还有一种是书面语言激励。例如语文教师在课堂上让某个学生朗读一篇课文，可以根据学生的阅读情况对其进行语言激励，如“你的发音真标准”“你读得非常有情感”等。这种口头上的语言激励可以增强学生的学习信心，使学生在接下来的教学活动中投入更多的热情和精力；书面激励主要是教师在批阅作业的时候通过赞美式评语对学生进行激励，如“从你的作业完成情况来看，老师发现你学习态度非常认真，一定再接再厉哦”或者是“你的字书写得非常端正，可见你学习态度非常认真，老师为你感到高兴”等。这种激励方式可以增强学生的学习兴趣和学习信心，从而让他们在语文这门学科上投入更多的时间和精力。

二、物质激励法的应用

顾名思义，物质激励法就是通过物质奖励的方式对学生进行激励。这种激励方式能够有效调动学生的学习积极性，因为小学生可以很直观地感受到努力学习、认真学习的益处，自然就会更加认真、努力地去学习。在实际教学中，语文教师可以准备小玩具、零食、文具等作为奖品，对于表现优异的学生则予以适当的奖励。例如对于课堂上主动提问的学生，教师可以为其加一分，在语文课堂上积极举手回答问题的学生，教师也可以为其加一分，每周统计一次学生的分数，分数最多的学生可以获得一定奖励。通过这种方式能调动学生参与课堂的积极性，使课堂教学取得事半功倍的效果。

三、情感激励法的应用

情感激励也是教师在教学中经常使用的一种激励方式，这种激励方式对于缩短师生之间的心理距离具有显著的促进作用。语文教师可以在教学中积极运用情感激励法，在改善与学生关系的基础上提升学生的学习积极性。例如在学生学习成绩下降的时候，语文教师不要一味斥责学生，而是要给予他们关心，询问他们成绩下降的原因，帮助学生一起分析错题并且辅助学生找到有针对性的解决措施。又如当天气变冷或者变热时，语文教师要叮嘱学生加减衣物。除此之外，教师在日常生活中也要加强对学生的关注力度，多和学生谈心，及时发现学生的困惑或者难处，尽最大能力帮助学生解决困难，让学生可以感受来自教师浓浓的爱与关怀。长此以往，学生在语文这门学科上的学习将会更加认真、努力。

四、竞赛激励法的应用

小学生具有争强好胜的性格特点，语文教师可以抓住这一点在教学中实施竞赛激励法。这种激励教育方式不仅可以增强课堂教学的趣味性，还能提升学生的学习效率。例如，在学习古诗词的时候，语文教师可以将全班学生分成若干个小组，让每组成员向其他的小组轮流问问题，包括有感情阅读、生字书写、词语翻译、诗句翻译等，答错扣一分，答对加一分。这种激励教育方式不仅可以充分调动学生的课堂参与积极性，还能深化学生对文章内容的理解和记忆，从而实现课堂教学效果的大幅度提升。

五、榜样激励法的应用

除了竞赛激励法、语言激励法、情感激励法和物质激励法，榜样激励法也是一种比较常见的激励教育方式。在教育教学活动中，语文教师可以适当地运用榜样激励法对学生进行激励教育。一方面，教师可以发挥自身的榜样作用，认真工作，宽以待人，给学生树立良好的榜样；另一方面，教师可以经常夸奖学习优异、态度认真的学生，让其他学生以此为榜样，这对激发学生的学习动力和学习效果具有促进作用。

六、结语

综上所述，激励教育是一种可以活跃课堂教学氛围、调动学生学习积极性的教育理念和教学方式，将其运用到小学语文教育教学活动之中，对于提升课堂教学效果、培养学生自主学习能力具有重要意义。在本文中，笔者从语言激励、物质激励、情感激励、竞赛激励、榜样激励等几个角度就如何实施激励教育展开探讨，希望能为广大语文教师实施激励教育提供理论参考。