教育的秘诀就是尊重

一位老师在课堂上提问：“花儿为什么开？”第一个孩子回答：“她睡醒了，想看看太阳。”老师摇头。第二个孩子说：“它一伸懒腰就把花骨朵顶开了。”老师还是摇头。第三个孩子说：“她想和小朋友比一比，看谁穿得最漂亮。”老师继续摇头。第四个孩子说：“是因为花儿高兴，她绽开了笑容。”老师仍是摇头。最后有个孩子忍不住问：“老师，你说呢？”

“花开了，是因为春天来了。我希望你们一定要记住这个标准答案。”老师的回答不容置疑、铿锵有力。可是同时，她也将孩子们好奇心和对世界的喜爱粉碎得干干净净。

不懂花事，你就会耽误花期！不懂教育，你的管教就会出问题！读懂孩子，是一切教育的起点。教育的秘诀就是尊重孩子。

尊重孩子的自然天性。儿童有儿童的天性，他们乐观好奇、争强好胜，渴望被接纳、赞美，他们富有童心、童趣，这决定了儿童的可爱、可贵。每一个孩子都是一个天然的学习者，都富有合作能力和创新精神，都热爱集体，胸怀大志，勇于担当。然而遗憾的是我们很多时候不了解他们，总在有意无意地抑制和扼杀他们的天性和天赋。我们习惯了训斥、强迫，我们以为教育就是“管”，培养“乖孩子”，而认识不到教育恰恰是尊重和点燃、激励和唤醒！自由的心灵是孩子生长智慧、孕育想象、绽放创新之花的一方沃土。这就需要我们站在儿童的立场去审视他们的需要，把他们的身心发展特点和学习规律放在首位。不作庸师，就要忘记自己所谓的标准答案，让他们尽情发挥才情。

尊重孩子的主体地位。“教是为了不教”，就要我们教孩子学会、会学、主动学。就是心中有孩子，把孩子作为不可或缺的课程资源，从孩子现有的知识基础和生活经验出发组织教学，使其学有所得，学有所为，获得发展。凡是孩子能够自己做的一定要让孩子自己去做，凡是孩子能够自己体验的一定要让孩子自己去体验。一堂好课，固然应该有教师的声音，但是，这种声音只能是用来激发孩子想说、爱说、会说。任何时候，都不能划定框框捆绑孩子，都不要抢了本属于孩子的话语权。教育是慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，需要耐心和耐性。只要我们真诚地去尊重，大胆地去放手，怀有足够的耐心与信心，慢慢等待，不久的一天，孩子一定会还你一个大大的惊喜！

尊重孩子的个性特点。孩子的个性有差异。有的内向、爱静；有的外向、好动，因此要因人而异、区别对待。孩子学习层次也大有不同，有的某机能发育较晚，某些方面可能发展较差，这本来是很正常的事，因此要因材施教，尊重特点。现实中，很多教师和家长眼里只有升学率和分数，忙于牵着孩子奔波于辅导班、搞题海战术和机械训练，无视孩子对未知世界的好奇心与探索精神，忽略孩子心中的独特“城池”和“最近发展区”，其结果只会滋生成长的平庸。同时要让每个孩子的个性得到张扬，对教师的专业素养提出很高要求。如何启发、何时介入、怎么点拨、如何指导才会让孩子们的兴趣点达到最佳？这需要教师在他们的学习中认真观察，及时反思，不断完善自己的指导能力，从课堂实践中找经验，从经典案例中找答案，在春风化雨中点石成金。人人有才，人无全才，扬长避短，个个成长，一个真正懂孩子的教师，会张开羽翼，大胆地放手，鼓励孩子成为最好的他自己。

尊重孩子的自尊心。自尊心需要保护。要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。教师要常想“假如我是孩子”，放下居高临下的姿态，适时地“蹲”下来，认真地倾听孩子心里话。低一点，用孩子的高度陪孩子看世界；慢一点，用孩子的速度陪孩子成长；笨一点，用孩子的方式和孩子交流。因此不管在班级管理中，还是在教学中我们都要积极保护孩子的自尊心。

教育的秘诀就是尊重，尊重教育规律和孩子的成长规律。