探究职校学生社团的管理与创新建设

2018-11-18薛林玲

记者观察 2018年33期

文/薛林玲

学生社团是学生学习、实践以及丰富文化生活的重要阵营，其在学校素质教育中发挥着重要的作用。虽然我国中职学校学生社团的建设与发展取得诸多成效，但也存在一些问题，因此，本文就中职学校社团的管理与创新进行了系统阐述。

一、中职学校学生社团的特点

中职学校学生社团既具有一般学生社团的共性，也有其一定的特殊性。首先，学生社团的多样性。中职学校往往具有多种专业，学生在组建社团时多会结合自身专业和爱好，如不同的专业类社团、人文类社团、技能社团等。其次，学生社团的灵活性。中职学校学生社团的组建、加入均具有较大的灵活性，这主要与学生的专业差异、年级差异有关。第三，学生社团的专业性。中职学校的学生社团往往具有明显的专业性，这与学生专业技能的学习与发展有着密切的关系。

二、中职学校学生社团管理中存在的问题

（一）缺乏规范的管理制度

由于中职学校的生源多为初中毕业生，其年龄较小、自我管理能力弱、学生能力低，且学生的心理、生理均处于发展转型期，虽然具有良好的可塑性，但又因其缺乏良好的自我约束力、自主判断力而易受到外部因素影响，这也给学生社团的建设与管理带来了诸多问题。很多中职学校学生社团的成立、运行、管理多由学生自主完成，学校未对其拟定相关的管理制度，也未对其进行规范化的管理，进而导致一些中职学校的社团因管理制度缺失而造成社团纪律性不强等问题，进而阻碍了社团的正常、健康发展，甚至出现了影响学生正常学习的现象。

（二）缺乏良好的自我组织管理能力

很多中职学生社团因缺乏良好的自我组织管理能力而导致其在开展社团活动时会出现诸多问题。部分社团在开展活动时缺乏良好的组织形式及内容。

三、中职学校学生社团管理与创新的途径

（一）建立健全学生社团管理机制

中职学校领导应充分重视学生社团的建设工作，并通过不断完善学生社团的“顶层设计”来提高社团的管理质量。这既需要中职学校在制定学生社团管理制度上下功夫，也要从社团文化建设上入手，并结合学校实际情况制定相关的学生社团管理制度，进而使社团的成立和活动的组织开展、社团活动的激励机制等能够有章可依、有制可循，这样才能真正保障中职学校学生社团的有序、健康发展。另外，学校也要结合学生社团建设的目的，有计划、有组织地进行帮扶性地社团建设指导，使之能够在不违背校园文化、学校持续化发展的核心思想的基础上实现学生社团特色化、个性化的建设，以此来促进学生社团的蓬勃发展。

（二）实现统一管理与分层管理的有机整合

中职学校应根据学生社团结构不均衡的现状，结合学校的办学特点和专业特点鼓励、引导学生组建更多专业性、技能性的社团，同时，实行以分层、分类为主要管理内容的现代化管理模式的创新。一方面，中职学校要结合不同层次的社团提出不同的社团建设和发展目标，并对校级社团、班级社团进行分层管理；另一方面，学校也要根据不同类别的学生社团实施不同的管理方式，以实现对学生社团统一管理和分层管理的有机整合。同时，学校也要进一步引导、规范社团活动的组织形式、活动内容和活动方式等，在全面提升社团活动成效的同时有效提升社团的管理效率，最终实现对学生社团的科学化引导与管理。

（三）建立有效的社团考核激励机制

中职学校在学生社团管理的过程中还要引入相应的学生社团考核激励体系，以此来激发学生社团组织者、参与者的积极性与创造性，进而达到促进学生社团健康、有序发展的目的。同时，科学、公正的学生社团考核激励机制既可以调动、维持学生参与社团的热情与积极性，还可以促使社团成员进行自主考核与评价，进而达到全面提升学生社团建设与管理的目的。