农村中学留守儿童的德育策略探究

马伟

摘 要：近年来，随着我国城镇化进程的加快，农村劳动力大量向城市转移，农村青壮年进城打工的越来越多，他们为我国的城镇化建设作出了贡献，但同時也衍生出一个特殊的群体——留守儿童。这些儿童有相当一部分是跟随祖辈生活，缺失了父母监护的孩子，在学校表现出一系列的问题，给学校的德育工作带来了巨大的挑战。

关键词：农村中学；留守儿童；德育教育；策略方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.037

德育教育是学校教育的必要组成部分，是教育中的头等大事，而经济的迅猛发展和改革的不断深入，却给学校的德育工作带来了巨大的挑战。目前的农村存在大量留守儿童，对他们施以相应的德育教育既是可行的又是必要的。农村中学德育教育具有特殊性，教育必须确立以“德育为先”的思想，以爱国主义教育为主旋律，以“学会做人”为主线，通过主题班会、文化活动等形式，强化常规管理，培养学生良好的行为习惯，注重学生心理健康教育，丰富学生的文体生活。

一、班主任是德育教育的领头兵

学校德育工作关键在班主任。因此，建立一支有责任心的高素质班主任队伍是学校德育工作的重中之重。在班主任的选拔中，要兼顾爱心、责任心、师德表现等各个方面的综合素养。在日常学校管理中，由政教处负责，加强对班主任的培训工作和管理力度，定期召开班主任例会，强化理论学习，规范管理行为，通过班级管理工作培训会和经验研讨会以及新老班主任结对帮扶等活动，不断提升班主任队伍的整体素质和工作能力。此外，要特别提出对留守儿童这一特殊群体的德育教育。学校要统一规划，建立留守儿童档案。班主任要全面了解班级中的每一位留守儿童，对他们的信息进行梳理归档并反馈给所有科任教师，结合每一位留守儿童的特点，与科任教师一同商定教育策略，开展有针对性的教育。

二、主题活动是德育教育的有效载体

1.开展“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）教育。坚持搞好主题教育活动，利用升旗仪式、国旗下的演讲、重大节日等契机，开展“三爱”教育。学校要根据实际，制定详实的德育工作计划，并确定好每次活动的主题和预期教育目标。对于活动的讲话稿，班主任要严格把关。

2.加强文明诚信教育。现代社会是文明的社会，教师应把对文明行为的倡导渗透在日常教育中。我们提倡文明，反对粗野：尊敬师长是文明，目无尊长是粗野；友爱同学是文明，恃强凌弱、打架斗殴是粗野；珍爱生命是文明，自我摧残是粗野；弯腰保洁是文明，随手乱扔是粗野。组织学生学习《公民道德建设实施纲要》，加强对学生的诚实守信教育，引导学生诚实做人、诚信做事，做一个适应新时代要求的好学生、好孩子、好公民。

3.坚持纪律、法制教育。依据学校相关制度，要求学生按规定时间作息、到校离校，狠抓学生中玩牌赌博、抽烟酗酒、打架斗殴、上课玩手机、逃课翻校墙等违纪行为，重点检查学生带手机现象，并建立长效机制，从根本上消除手机游戏对学生的影响，进一步加强学生纪律教育。充分利用法制教育报告会、校园广播、政治课、班会课、国旗下讲话等活动进行普法教育，教育学生学法、知法、懂法、守法，树立正确的法制观念，不断增强法律意识，从而有效增强自我保护意识。

4.重视定期进行安全教育。坚持安全第一、预防为主的原则，加强安全教育，提高学生安全意识和自我保护意识。重点抓好学生路途、用水、用电、饮食、活动及季节性的安全教育和管理，及时排除安全隐患，创建平安校园。

5.拓展校园文化教育。着力打造校园文化，用优秀作品鼓舞人，用先进人物引领人，用高尚艺术陶冶人，用优雅环境感染人，通过实践活动教育人，发挥文化育人的作用。

6.创新生活自理教育。现在的学生生活自理能力非常薄弱。受家庭教育影响，很多学生基本没有生活自理能力。留守儿童表现更为明显。父母长期在外，爷爷奶奶过于溺爱，一切代劳，让他们过着“衣来伸手，饭来张口”的“安逸”生活。也有的家庭教育过于粗放，留守儿童从不听爷爷奶奶的教导。因此，在学校教育中，教师要勤于创新实践活动，利用活动来培养学生的生活自理能力。一是安排适当的劳动课程，教师通过亲身实践指导提高学生的生活自理能力。二是对住宿学生开展宿舍布置评选与观摩活动。在生活教师的指导下，让他们通过亲自实践或是向他人学习来逐渐掌握某项生活技能。三是进行生命安全教育，帮助他们学习怎样在日常生活和突发事件中更好地保护自己。

7.落实结对帮扶教育。做好后进生的帮教转化工作，让不同层次的学生都能学有所获。

三、合力教育是德育教育的重要保证

调动各界参与，发挥整合优势。定期召开家长会，落实教师家访制度，充分发挥家校联系的合力教育作用。同时，学校要组织成立家长委员会，定期对全体家长进行教育培训。针对留守儿童家长长期不在家的特殊情况，借助现代通讯设施，建立班级家长QQ群或微信群，为家长、学校、教师三方相互沟通和交流提供方便。

总之，德育教育是学校教育工作的首要任务。农村中学德育教育有其特殊性，尤其是大量留守儿童的存在，给学校德育教育工作带来极大挑战。这亟待我们教育工作者转变育人观念，创新教育方式，改变教育策略，开展活动育人。只有关注留守儿童，做到与时俱进，农村中学德育教育工作才能取得更大的成效。

参考文献：

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