浅谈小学英语教学模式优化策略

郭学梅

摘 要：小学英语的教学过程中，需要将教学的模式不断优化，提高学生的学习兴趣，帮助小学生养成良好的学习习惯，提高学生在英语学习中的自信心。英语教学模式的优化过程也是教师不断创新教学方式，实践教学科学理念的过程。所以，在工作实践中，教师要侧重于发挥英语这门语言的交际性特点，从学生的实际特点出发，激发学生学习的主动性。

关键词：小学英语；教学模式；英语教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.028

在小学英语教学过程中，学生学习状态是教师关注的重要因素，把学生调整到积极准备的学习状态，学生在学习中就会有更加优秀的表现。当前英语在日常生活中的应用也越来越广泛了，让小学生从小学习英语有诸多的好处，对他们未来的发展都有很好的基础作用。所以，认真分析当前小学英语教学中存在的主要问题，不断优化当前的教学模式，可以有效解决学生在学习中所遇到的困惑和阻碍，提高他们的学习自信心。小学英语教学模式的优化，可以从以下几个方面来开展。

一、小学英语教学要侧重于发挥英语这门语言的交际性特点

在小学阶段开展英语教学活动，要侧重在发挥英语的语言交际型特点，要让学生从接触英语就伴随着英语交际的过程，用英语的思维进行思考，对话和交流，这样可以充分体现出语言学科的基本特点，也能够让学生在反复的训练中提高自己的英语会话水平。所以，构建创新型的小学英语教学模式，要以提高学生的英语交际能力为教学设计的核心点，为学生的英语学习创设沉浸式的英语口语交流氛围，让学生能够在英语交际过程中，提高对英语的喜好度和学习自信。

布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这样，一方面充分体现了小学生爱新奇、好动的特点，另一方面突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。所以，正是在丰富生动的对话情境中，小学生才能更多的感受英语这门学科的语言魅力。

二、小学英语教学模式的优化要遵循的主要原则

小学英语教学模式的优化过程中，教师要充分考虑到小学生的年龄特点，考虑到学生总体的心理发展水平，所以，在教学设计和实施的过程中，都要充分的以学生为中心，从学生的实际特点和能力出发。在教学模式优化中，可以从以下几个方面出发。

1.教学设计要从学生的实际特点出发。在小学英语教学模式的优化过程中，学生的实际情况是教师进行教学设计的主要考虑对象。学生在不同的年龄阶段，其学习能力，以及对于新鲜事物的认知水平等都是存在差异的。所以，教师的教学方式和教学内容都要考虑到学生的接受特点，从而采取因材施教的教学方法。充分考虑到学生的特点，教师的教学设计才会豐富有趣，才会受到小学生的欢迎，充分引起他们的参与兴趣。

2.小学英语教学模式的优化要注重对于学生学习主动性的激发。英语这门学科的学习，更要侧重于对学生互动能力的激发，学生参与到教师的课堂互动中，他们才能在互动之中更多地运用语言，练习语言，才能够在相互交流的过程体会到语言本身运用的特点。

3.在小学英语教学模式优化的过程中，教师要善于鼓励学生的积极参与。教师的鼓励对于学生来说非常重要，小学生虽然活泼好动，然而，在课堂上却经常因为很多知识过于生疏而不敢开口进行英语的交流练习。所以，教师要鼓励学生主动参与到教学活动中去，积极的推动小学生的主动参与学习行为。

4.在小学英语教学模式的优化过程中，教师要重视教学环境的优化。良好的学习环境对于学生来说具有极大的促进和帮助作用，可以有效提升学生的学习兴趣。所以，学习环境对于学生来说，可以起到督促以及鼓励的作用。培养学生互相帮助以及自控能力，在课堂环境当中都是非常必要的。

三、通过教学情境的创设为学生呈现新的知识

在生动活泼的教学情境中，小学生更容易沉浸到其中，从而在学习中有着更加投入和积极的状态。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。在课堂上，我们可利用实物、简笔画、肢体语言、多媒体课件等教学手段，在教学新授知识时，激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，学生是主角，通过亲身参与活动，能使其口头表达能力得到较大的提高。例如，在教单词big，small，long，short时，我拿来动物毛绒玩具，比较身体部位的长短、大小；学习交通工具时，调查学生是怎样上学的。这样一来，就把学生周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。所以，我们要优化小学英语的课堂教学模式，就要充分的去调动学生的积极参与。

小学英语教学对于学生来说，应该是一个快乐而富有成效的过程，教师在创设教学情境的时候，要将生活化的理念融入进去，让学生带着对生活的熟悉感和亲切感，去练习英语的表达方式，将英语和汉语结合起来，更好地理解语言，理解语言在人们的现实生活当中所发挥的作用。小学英语教学的情境化模式也要首先遵循英语这门学科交际化的特点。所以，教师在课堂教学中要开拓自己的思路，将情境化的教学模式逐渐丰富起来，充分考虑到学生的学习需求，考虑到学生在学习过程中所遇到的困难，及时调整教学的策略，从而使得小学英语教学模式变得更加灵活而富有成效。因此，小学英语教学要进一步的拓宽思路，丰富教学形式，吸引学生的积极参与，提高学生的学习成就。

总之，当前在小学英语教学中，的确存在一些问题，教师要不断优化教学过程，同时不断提高自己的综合教育教学水平。要让学生能够在教师的指导之下，提高学习的积极主动性，在教师的引领和陪伴之下，得到更多学习英语的快乐，从而不仅收获英语综合素质的提高，同时也提高了学生的综合能力。

参考文献：

[1] 李婷.创新情境教学模式，优化小学英语课堂[J].读与写（教育教学刊），2017（10）.

[2] 成娟.新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨[J].中国校外教育，2017（20）.