加强“00”后大学生理想信念教育研究

贾劲松

摘 要：“00”后逐渐成为大学校园里的主流群体，高校、家庭和社会三大主体应形成合力，充分发挥各自在大学生理想信念教育中的积极作用，帮助“00”后大学生树立积极的理想信念。

关键词：“00”后大学生；群体特点；理想信念

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.014

自2018年起，2000年后出生的这一批青少年进入了大学校园，我们称他们为“00”后。未来2-3年内这一群体将会成为了大学校园里的主力军。探究“00”后大学生的群体特点，积极引导“00”后树立正确的理想信念，已成为高校、家庭、社会等教育主体的重要工作内容。

一、“00”后大学生的群体特点

“00”后大学生出生于21世纪，“信息化”“人工智能”等之前各个历史时期从未出现过的词汇成为这个时代的主要时代特征。这一代人身上拥有着许多不同于“80”后、“90”后的特点。

（一）物质条件相对富足，综合素质相对较高

“00”后出生时适逢我国经济发展的高峰期，国民生活水平大大改善，“00”后成长在一个物质条件相对富足的环境之中。“00”后的父母多出生于70年代，调查显示，他们中受过高中及以上教育的占59%。父母亲较高的受教育水平和随之而来的相对良好的家庭教养方式使得“00”后大学生总体上拥有较高的综合素质。

（二）社会环境快速变化，现实问题不断呈现

中国社会的转型是以历史浓缩的方式进行的，对个体产生非常大的发展压力和精神压力。而“00”后成长的这一时期，又适逢信息化革命给人类社会发展带来的飞速推进。社会快速变化过程中出现的诸多现实问题和矛盾必然对“00”后产生诸多影响。再者，“00”后的父母辈也面临着社会环境快速变化的新局面，他们在给予“00”后优渥生活环境的同时，往往因为自身事业等方面的繁忙而忽略了与孩子进行情感沟通以及教育孩子如何为人处世，造成部分“00”后缺乏现实与人交往常识，在自己的世界以及网络世界里寻找同类交往及认同。

（三）信息时代悄然来临，网络问题开始出现

在“00”后的成长期，信息化时代正式来临，网络（包括手机网络）在我国普及开来。受益于信息网络技术的高达发达，“00”后获取信息的渠道更畅通、方式更多样、思想更多元。可同时，“00”后又存在着过度的依赖网络的问题。对于部分“00”后来说，网络几乎成为他们获取知识的唯一来源，知识的其他重要来源被忽视或无视了。当“百度”“微博”“微信公众号”等搜索引擎或平台成为他们积累知识的重要来源时，“00”后的思想、知识储备呈现出“碎片化”状态，不利于人的全面发展。

二、加强“00”后大学生的理想信念教育工作

加强“00”后大学生的理想信念教育，是高校思政教育工作者面临的一项重大而紧迫的战略任务。在新形势下，面对具有独特群体特点的“00”后，高校、家庭和社会各个要素都应该发挥积极作用。

（一）高校思想政治理论课发挥主渠道作用

高校思想政治理论课是对大学生进行理想信念教育的核心课程，应当担负起对“00”大学生开展理性信念教育主渠道、主阵地的作用。但在实际教学中思政课还存在一些不足之处：第一，脱离社会生活实际。现阶段的思想政治课远离了社会生活实际，教学内容滞后，难以解决学生在社会生活实际中所遇到的问题；第二，远离学生的思想实际。许多思政课教师还是把学生当成懵懂的被灌输对象，课堂上采取照本宣科，机械灌输的授课方式，须知“00”后由于网络信息化的普及，他们所看到的、所听到的要更多更广，甚至他们对社会最新最热事件的了解程度还在超过教师。若思政课教师不思教学方法模式的变通，固守传统的授课方式，让“00”后在思想政治课堂中所听所学远离了他们的生活实际，脱离了他们的生活逻辑，他们就难以从自身的信息机构和知识需要中找到和课堂教学契合的切入点，就难免对思想政治理论课产生排斥、厌倦情绪甚至逆反心理。思政课作为帮助大学生树立正确理想信念的主阵地的作用将难以发挥出来。

（二）家庭教育对“00”后的理想信念教育工作起关键性作用

在每个孩子的成长中，家庭要帮助孩子完成三个方面的塑造：一是形成自己的人生观和价值观；二是对所存在的时代产生一种社会意识及认同感；三是培养良好的个人道德素质，成为一个相对自由的人。当然，在这其中，学校和社会也须发挥一定的积极作用，但家庭的作用往往是社会和學校无法取代的。可现阶段，有的家庭教育并未起到它应该起到的关键性作用。家长要自觉培养、建立良好的家德、家风，以身作则、行为示范，正面培养培养建立正确的理想信念。

（三）社会教育对“00”后的思想信念教育工作有着重要影响力

人是社会中的一员，人的生存离不开社会。人是一切社会关系的总和，所以，人是深受社会影响的。社会教育具有家庭教育、学校教育等其他教育方式无法比拟的特殊作用。它直接面向全社会的每一个人，影响面积更广泛，活动余地更广阔，产生的积极作用更有效。良好的社会教育有利于学生增长知识、发展能力，有利于学生丰富实践经验，培育精神生活，有利于学生发展兴趣、爱好和特长，有利于每个社会人成长成才。

而不良的社会教育将严重影响青年人形成良好的理想理念。当前社会对“00”后大学生理想信念的消极影响主要表现在：第一，社会不公，道德严重滑坡，贪污腐败等消极社会现象影响着“00”后形成正确积极的理想信念；二是媒体引导不良价值取向。媒体为了争夺收视率、点击率，不惜过度渲染某些灰色负面的不良信息。这些负面信息的传播对人生观、价值观和世界观正处于定型时期的“00”后带来了极大的负面影响。

总体来说，家庭、学校和社会这三大责任主体应当形成合力，互相配合，扬长避短，充分发挥各自在大学生理想信念教育中的积极作用，为“00”后搭建构筑理想信念的良好平台。

参考文献：

[1] 吕遊，史向军.增强“95后”大学生理想信念教育实效性需要把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊，2016（5）.

[2] 陈亚峰.论习近平青年教育观及其对新时代大学生成长的启示[J]. 教育评论，2018（4）.