流行音乐元素在视唱练耳教学中的价值及应用策略

赖天舒

音乐学习离不开视唱练耳教学，但是视唱练耳教学存在一定难度，而且反复的视唱练耳训练也会给学生带来疲倦。为了更好地吸引学生，调动学生的练习积极性，高职院校应当将流行音乐元素引入其中。基于此，本文对流行音乐元素在视唱练耳教学中的价值及应用策略展开了研究。

一、视唱练耳教学中流行音乐元素应用的意义

（一）培养学生对视唱练耳教学的学习兴趣

学习离不开兴趣，兴趣是学生在知识海洋里不断探索的原动力。教学的最高境界就是培养学生对学习的兴趣，激发学生的主观能动性，让学生积极、主动地参与学习。对于音乐学科而言，学生需要进行大量的实践练习才能最终习得。如果学生对音乐没有较强的兴趣，那么长期的视唱练耳训练也很难坚持下来。如果将一些流行音乐元素引入视唱练耳训练中，就可以提高其对学生的吸引力。学生有了兴趣，就会主动进行视唱练耳训练，而且更加容易获得较好的练习效果。

（二）丰富视唱练耳教学的内容选择

传统的视听练耳教学采用单一方式对学生进行训练，不仅增加了学生的疲劳感，也无法吸引学生的注意力。反复而枯燥的训练对学生而言是一种折磨，甚至会直接造成学生对音乐失去兴趣，从而影响学习效果。音乐学习离不开视唱练耳训练，如果将流行音乐中的元素引入视唱练耳教学中，就可以丰富教学内容，拓展学生创作视野，激发学生的创作灵感。引入流行音乐可以使视唱练耳教学更加吸引学生。

（三）提高学生的音乐创新技能

流行音乐之所以流行，是因为它紧随时代潮流，能够很好地抓住听众的心，唱出听众的心声。流行音乐的存在是一个时代的缩影，代表了一个时代的精神面貌。视唱练耳训练使用最新的音乐形式，有助于学生了解音乐和时代需要。随着时代的推移，传统的视唱练耳训练内容不一定被学生接受，教学内容应该随着时代的进步而不断更新，这样才有利于提高学生的音乐水平。

二、流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用

（一）流行音乐元素对音色听辨能力的促进

音色听辨能力是音乐专业学生必须具备的基本功，只有拥有良好的听辨能力，才能分辨出音色的好坏，才能弹奏出被大众认可的音乐。传统的音色听辨课程选择的听辨内容多是一些传统乐器演奏的曲子，而传统乐器划分得比较细致。另外，还会选取一些交响乐，里面会混杂许多乐器声音，增加了学生听辨音色的难度。对于音乐专业的初级学生，练习这样的听辨曲子不利于树立学习信心，在这种难度的练习中，也会出现学生对音色分辨不够准确的情况，影响以后音乐课程的学习。而流行音乐就较为简单，如果在音色听辨课程中引入流行音乐，就可以降低听辨难度，也容易让学生有信心上好听辨课，提高听辨课的教学效果，提高学生对音色的分辨能力。

（二）流行音乐元素对音乐和声的促进

音乐中音效的合成依靠和声来完成，和声是音乐的一种旋律，通过在音乐中配置适当的和弦来完成和声的渲染，提高音乐的感染力和效果。为了让学生领悟到和声的使用技巧，教师就要教会学生分析音乐旋律，依据音乐旋律来搭配和声。同时，对音乐旋律进行横向和纵向分析，以三和弦、七和弦等基础和弦为练习内容，帮助学生从基础和弦和乐理知识开始了解和认知音乐这种抽象的表现形式。学生在具有坚实的音乐基础后，就会在音乐演奏方面有较大的提升。和弦掌握后，学生就可以进行和声练习，可以从基础的构唱、模唱等形式开始练习，以提高音乐感知能力。

（三）流行音乐元素对音乐节奏的促进

不同音乐风格的区别就在于音乐节奏，不同的音乐节奏也体现了不同的情感和音乐内容。音乐节奏是音乐表达的一种基本方式，观众可以通过节奏的快慢将自身情感带入音乐中，从而形成共鸣。音乐课程在节奏教学方面要从最基础的入手，比如连音、休止等都是控制音乐节奏的符号，要让学生深入了解这些符号的含义和用处。流行音乐的节奏最符合当下大众的审美，也最容易吸引学生的注意力，学生更容易把握音乐节奏，从而提高音乐节奏感和基本音乐技能。

三、流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用策略

（一）全面更新教学观念和教学方法

音乐教学离不开教师，音乐知识和技能要通过教师传播给学生，所以重视对师资力量的培养是提高视唱练耳教学效果的基础。音乐教师不能一直沉浸在传统教学内容中，不能被以往的教学方式所束缚，要做到与时俱进，跟上时代步伐，将时代元素与音乐教学相结合。音乐教师要注重提升自身音乐素养，收集最原始的音乐教学资料，结合教学方法改革，对音乐教学进行创新，将时代符号即流行音乐元素融入音乐视唱练耳教学中，培养符合时代审美的音乐人才。在进行教学方法改革时，教师不能闭门造车，要经常与同行沟通，分享彼此教学心得，将优秀的教学案例加以分析，取其长处，这样既可以提高自身的教学水平，又可以拉近与学生的距离，激发学生学习兴趣。

（二）创新视唱练耳教学手段

时代不断变化，教学方式也要随之调整。传统的教学模式是应试教育，其教育重点放在教授学生技能和知识，而忽视了其他方面。目前，社会需要的是综合型人才，为了顺应社会发展需求，音乐教学模式就要适时调整。音乐视唱练耳教学要从素质教育角度出发，不能延续传统的教学模式，而要合理引入学生感兴趣的新内容。流行音乐是被时代认可的音乐形式，也被学生广为传唱，是十分有利的教学内容。教师只有研究教学模式，不断摸索新的适应学生需求的教学模式，才能设计出学生喜欢的教学内容，才能改变学生被动学习的现状，激发学生的主观能动性。趣味音乐教学是目前较为流行的教学模式，可以让学生在娱乐中掌握音乐真谛，提高音乐素养。

（三）以实践教学提高视唱练耳效果

人们学习知识的目的是为了将其应用在生活中，方便生活，提高生活质量。受教学改革影响，学以致用就成为教学追求的终极目标。音乐本身就是一个实践性很强的学科，学生必须通过大量实践才能提升音樂能力。所以，音乐教师要经常为学生提供实践锻炼的机会。音乐教师可以指导学生积极参加教学活动，将教学过程与实践教育相结合，让学生体会到所学知识在现实中的应用方式。通过实践教育，教师可以有效地了解学生对视唱练耳教学的掌握情况，并根据学生的表现及时调整教学进度，优化教学内容，最终达到提升教学效果的目的。而学生也可以在实践中了解不足，开阔视野。视唱练耳教学是音乐教学的基础，学生只有在视唱练耳训练中打好坚实的基础，才能在日后音乐学习中得心应手。

（深圳职业技术学院）