高校声乐教改与创新的有效途径探究

韩瑜

声乐教学在高校音乐教育系统中占据关键的地位，伴随社会对高素质声乐表演人才需求的日益增多，传统固化的声乐教学模式显然不能满足人才培养需求，因此不断推进声乐教学的改革与创新势在必行。本文深入探究了高校声乐教改创新的有效途径，以期为我国文艺事业的繁荣发展添砖加瓦。

随着教育体制改革和高校扩招步伐的加快，艺术类声乐专业的生源呈直线上升趋势，但是学生人数增多，不利于实现国家高素质声乐人才培养的目标。倘若一直沿袭传统、陈旧的教学模式，根本无法满足艺术教学和学生未来发展的需求。当前，高校应加强对声乐教学的改革与创新，以声乐人才市场需求和学生自身发展需求为依据，注重对学生声乐技巧、创新能力和艺术素养的培养，从整体上提升声乐教学水平，以期保质保量实现高素质声乐人才培养的教学计划。

一、采用个性突出的开放教学模式

（一）采用层次化方式进行教学

在讲学《花非花》一节中，教师在简单讲解此曲目的背景和相关内容后，要求学生阐述自己内心的想法和感悟。不同的学生表达多种多样，教师依据他们观点的不同，以及声乐基础、认知能力的差异，分层次地制定不同的教学任务和方案，因材施教，以推进学生综合能力的提升。

（二）合理运用信息技术

教师要高效应用多媒体、互联网等现代信息技术，为学生营造别具一格的教学情境。比如，在教学《帕米尔，我的家乡多么美》一课时，教师可以播放这部作品，同时可以应用多媒体呈现帕米尔人民的生活环境——美丽怡人的草原景象，衬托歌曲美好的音质和旋律，从而提高学生的音乐学习兴趣。

（三）采用答疑解惑的破案型教学模式

高校声乐课程可以采用答疑解惑的破案型教学模式，如同公安破案的思维一样。教师举出一个“疑案”，学生依据自身的认知能力、思维能力，应用已掌握的声乐理论知识和学习经验，充分发挥想象空间，讲出自己的想法和建议。此外，教师应鼓励学生善于发现问题、分析问题，并多转动大脑和思维尽快解决问题，同时引导优等生“一帮一”帮助差等生，尽快提升他们的声乐学习能力。这种答疑解惑的教学模式，有利于激发学生自主探究的兴趣，使其掌握乐理知识，提升综合能力。

二、树立“以学生为中心”的教学理念

高校声乐教学的目的就是培养更多高素质的声乐人才，为实现学生综合能力提升，保障个人发展，高校必须树立“以学生为中心”的教学理念，鼓励学生个性化发展。在经济全球化的冲击下，中西方文化形成激烈的碰撞和交融，学生大都推崇时下泛播的网络歌曲、流行曲目，教师应走出封闭教学观念的牢笼，以学生喜好为出发点，在学生爱听的歌曲中锁定曲目进行试唱和学习，激起学生自主练唱的积极性。

例如，在讲授《费加罗的婚礼》一节时，教师可以介绍西方文化与东方文化的差异，并着重说明此歌剧的背景、内涵、意义及演唱特征，接下来，鼓励学生模仿原来的演唱方法进行自主练唱。在学生逐步掌握这部歌剧的基本内容后，教师可补充几部与这部歌剧相似的作品或者鼓励学生自由搜索自己喜欢的歌剧作品，以强化他们对新曲目和唱法技巧的掌握。此外，还鼓励学生将时下流行的歌曲进行改编和模仿创作，在练声、试唱时拍打自己改编的节奏，唱响自己原创的作品，促进学生树立自信心，推进学生的个性化发展。

三、建立演练实践的教学发展平台

有效的声乐教学离不开实践教学，其真谛就是要付诸实践、登台表演，只有通过实践演练平台，学生才能发现、了解自身的问题和不足之处，继而不断进行自我纠正和调整。高校应顺应社会对高素质人才的需求，培养更多声乐人才，不能拘泥于过去对学生乐理知识、演唱技巧的培养，要注重培养学生音乐能力、综合素质。教师应走出课堂，带领学生走进社会，实现声乐知识与社会知识的交叉碰撞，提升学生的专业能力和社会视野。此外，教师应带领和鼓励学生多参加多个场合的歌唱汇演，如社区、工厂、购物中心等。这样不仅有利于学生掌握专业演唱技巧，更有助于学生积累舞台经验，增强自信心，使学生毕业后能轻松、自信地做好本职工作，成为社会急需的高素质音乐人才。

四、建立全面的声乐考试评价体系

声乐考试传统的模式，通常都是学生自选演唱几首曲目，依据演唱分数的高低作为学生本学期综合学习的成果。衡量分数高低的依据有音准、音色和台风等，但是仅通过演唱两首曲目便确定学生专业水平的高低，不够科学和全面，也实现不了国家对高素质声乐人才培养的要求，更无法达成教育多元化的目标。因此，必须建立更为全面的声乐考试评价体系，对学生综合能力进行公正、客观的考核，即必须丰富考核内容，如学生对音质音色是否具有鉴赏美的能力、对自身演唱是否具有剖析审识能力、对优秀音乐作品是否具有分析和处理能力等。此外，还可以将考试细分为几种形式，由以前的独唱调整为独唱、对唱和多重唱等形式，这样不仅使学生感受到团队协作带来的乐趣，也可以掌握更多的演唱形式、演唱特点和演唱技巧，大大提升了声乐考试的有效性。

五、結语

为了输送更多的高素质声乐人才，高校应采取多元模式，持续推进声乐教学改革与创新，以社会声乐人才需求和学生自身发展需求为依据，大力培养学生的声乐技能、创新能力和艺术素养，从整体上提升声乐教学水平，保质保量实现高素质声乐人才的培养。同时，依据学生的认知能力和声乐学习能力，以学生为中心，培养出更多社会所需的高素质音乐人才。

（赣南师范大学科技学院音乐系）