加强安全教育提高幼儿自我保护能力的研究

吴小红

摘 要：幼儿园要更新教育理念，提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。文章从日常规范、游戏活动、安全主题活动、主题课程活动、家园共同合作等五大方面对幼儿安全教育的策略进行具体阐述。

关键词：安全教育；自救自护；健康成长；自我保护能力

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0092-02

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。本幼儿园在培养幼儿的安全意识方面做了大量工作，现对行之有效的教学方法进行论述。

一、幼儿安全教育刻不容缓

这里先介绍发生在本幼儿园的一个真实案例：随着“轰”的一声巨响，一个惊险的场面出现在眼前。只见一辆封闭式的电瓶三轮车冲过来撞上幼儿园的电动大门，顿时大门的栏杆断了三四根，车子因被电动大门拦住才停止了前进。大家闻声冲过来一看，原来是洋洋（化名）私自发动了三轮车，好在洋洋没受伤，只是受到惊吓。当天是开学报到的第一天，洋洋的爷爷早早地开着三轮车带他来到了幼儿园，因为没到开门时间，他就将车停在家长车辆停放区等待，自己下车去了。调皮的洋洋爬到驾驶室，发动了车，制造了惊险的一幕。万幸的是当时大门口还没有别的家长和孩子，没碰到人。

通过上面的案例，本园进一步认识到安全教育的重要性，必须注重对幼儿自我保护能力的培养。因为幼儿年龄较小，可塑性很强但知识经验不足，活动欲望强烈但自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。教师有责任保护幼儿的生命安全，避免让他们接触不安全的环境，更应该对他们进行最基本的安全教育和指导，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力，这才能从根本上杜绝或减少意外伤害事故的发生。

二、日常规范趣味化，渗透安全教育

“没有规矩，不成方圆”，良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。现在的孩子在家都是小王子、小公主，家长非常疼爱，很少对他们的日常行为提出相应的规则要求，因此良好的班级日常规范的建立是对本园教师的一大挑战。本园小班刚开学时，孩子们如厕、洗手、喝水的场面一度很拥挤，时有摔倒现象，非常不安全，教师们喊破了嗓子也无济于事。经过讨论，大家想出一个好办法，制作了许多小脚印儿，分别贴在幼儿的小便池、洗手池、保温桶旁。教师耐心地交代规则后，孩子们马上明白了，只有踩上小脚印才能如厕、洗手、接水，沒有了小脚印儿就要在旁边等一会儿。后来，拥挤的现象明显减少了。在一次洗手时，教师发现小朋友甲在等待时对前面的小朋友乙说：“等你洗完我再洗，好吗？”小朋友乙高兴地说：“好的。”并且洗手的速度明显加快，很快就轮到小朋友甲了。集体谈话时，教师及时表扬了这两位小朋友。此后，幼儿如厕、洗手时教师常常能听到他们说这句话。这样做既培养了幼儿良好的品德行为，同时也让幼儿的行为规范养成了一种习惯，安全隐患自然也消除了。为了建立良好的班级常规，教师还可将幼儿生活及活动中的安全事项编成朗朗上口、易于识记的儿歌。如《上下楼梯歌》：“小小楼梯像山坡，上下楼梯注意多，上上下下不蹦跳，左顾右看我不要，排队慢行靠右走，不推挤，不打闹，安全第一最重要。”另外，还有吃饭之前的《吃饭谣》《小小剪刀歌》《奔跑游戏谣》等。通过这些儿歌，孩子们在说说玩玩中快速养成了良好的安全卫生习惯。

三、利用游戏活动渗透安全教育

1.区角游戏

创设一定的游戏活动情境，让孩子们在游戏中感悟如何来保护自身的安全。例如，在开展主题活动“车子叭叭叭”时，教师可开设交通安全角，利用展板做一条长长的道路，包括隔离带、十字路口、红绿灯、护栏，还有大转盘等，道路上的各种交通安全标志也比较齐全。玩具柜内摆有幼儿从家里带来的各种汽车玩具，包括救护车、消防车、警车等。幼儿通过玩开车游戏既掌握了交通安全知识，又知道了遇到交通事故及紧急情况如何求救和逃生的方法。

角色游戏孩子们很爱玩，他们通过角色扮演，创造性地反映现实生活。教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，强化蕴含其中的安全行为，发挥其安全教育的作用。例如，幼儿在玩“贝贝医院”游戏时，教师一方面要创设自由、宽松的游戏氛围，让幼儿充分享受医院游戏的乐趣，另一方面可有意识地发展出“吃坏了肚子怎么办”“为什么牙齿发黑”“耳朵进虫了”等游戏情节。孩子们在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，得到了自我保护行为的锻炼。

2.体育游戏

曾经有人说过：“孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。”也就是说，运动经验有助于减少危险，幼儿能从中获得处理危险的知识。从另一方面来说，幼儿的运动能力如果增强了，那么他们自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。因此，教师应该通过各种途径训练幼儿的运动能力，帮助他们提高自我保护能力。民间体育游戏内容丰富，形式多样，具有浅显性、趣味性、综合性等特点。本园教师按照“健康、安全、简便、有趣”的原则结合幼儿的年龄特征和兴趣进行了改编。例如，幼儿在用雪碧瓶子自制的抛接器玩抛接纸球的游戏时，刚开始他们只顾躲闪不敢去接球。经过教师的指导和孩子们的反复练习，玩了一段时间后，孩子们的纸球越抛越高，而且接得也越来越准。在这个过程中，幼儿不但锻炼了手眼的协调性，发展了动作的灵活性，而且在增强身体素质的同时，强化了自我保护意识。

3.特色游戏

本园以“乡韵童谣”为园本特色课程，充分挖掘多种形式的童谣教育资源，开展了丰富多彩的童谣游戏教学活动。教师在语言特色游戏活动中，渗入了大量的安全教育知识，让孩子们在说说玩玩中轻松掌握安全知识。如大班的《特殊的电话要记牢》：“119，我知道，看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。120，我知道，有人生病它快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。110，我知道，发现坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。121，我知道，天气情况它来报。根据天气穿好衣，这样才能保健康。特殊电话真不少，小朋友们要记牢，遇到危险别惊慌，打准电话来报告。”中班的《不把异物带上床》：“小小床儿真漂亮，闭上眼睛入梦乡。小纽扣呀小纸片，不把这些带上床。一双小手放放好，保证睡眠精神爽。”小班的《保护眼睛》：“小眼睛，亮晶晶，读书写字看得清。看电视，不能近，半个小时停一停。大家都来爱眼睛，眼睛才会亮晶晶。”这些朗朗上口、节奏感强的童谣，让孩子们不仅学会了表达，丰富了词汇，提高了语言发展水平，而且提高了幼儿的安全防护意识。

四、安全主题活动突显安全教育

本园每年都按计划开展“安全教育月”和“安全教育日”安全教育主题活动，要求各班根据幼儿的特点和班级安全教育重点，制定班级安全教育主题活动方案，通过开展丰富多彩的活动，使孩子们学会区分“对与错，好与坏”的行为。例如，中班在“交通安全”主题中，开展了“安全过马路”“有用的交通标志”“走人行道”等交通安全教育活动，通过图片展览、讲故事、朗诵儿歌、观看动画等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识。在大班“消防安全”主题中，开展了“我们不玩火”“灭火器本领大”“着火了怎么办”等活动，同时还聘请消防叔叔来园讲授消防安全知识，并进行实地演练。按照幼儿园的统一指挥，随着警报声鸣响，幼儿在各班教师的带领下，依据所掌握的逃生要领，用湿毛巾捂着口鼻，弯着腰，沿着指定的安全疏散路线，分别从不同的安全出口迅速撤离到安全地带。小班孩子年龄小，可开展“各种各样的安全标志”“特殊的电话号码”“走丢了怎么办”等安全教育主题活动。通过一系列形式多样的安全主题教育活动的开展，进一步提高了幼儿的安全意识及自救自护能力。

五、主题课程活动融入安全教育

本园每周计划中都要求教师围绕一个主题内容来开展系列活动，如果在活动中渗入与这个主题相关的安全教育活动，就能取得一举两得的效果。如在主题教育活动“我们的身体”中，通过讲述故事《动物诊所》，依次出示各种动物把瓜子、黄豆、硬币、纽扣等这些小东西塞入五官后痛苦求医的各类危险图片。通过观察图片，与孩子展开讨论交流，教育孩子不要把这些小食品、小玩具放入五官。这些东西误入鼻腔、食管、气管会造成窒息，后果是很危险的。在主题活动“我长大了”中，教师设计了“受伤的懒羊羊”的故事。孩子们通过认真观看图片，大胆想象懒羊羊受伤的原因，并讨论说出怎样做才不会受伤。刚开始幼儿看到满身贴着创可贴的懒羊羊时都哈哈大笑，但一会儿就被故事情节吸引了，积极开动脑筋思考懒羊羊是怎样受伤的，受伤后他是怎么做的，让幼儿从故事中了解受伤后的自救方法。再如，在主题活动“好吃的食物”中，孩子们接触了许多的食品，通过图片及实物介绍，幼儿了解了一些食物方面的安全卫生知识，知道不能吃变质、过期的食物，并知道了从食品包装袋上找QS标志、生产日期及保质期，懂得如何鉴别安全食品，懂得哪些食品属于健康食品，哪些属于“三无食品”。

环境教育是一种无声的语言，每个主题活动结束后，教师都要及时布置主题墙，可以把收集到的一些安全教育的图片布置在墙上。教师可利用吃饭后散步时间，带孩子一路看看说说，让孩子们进一步巩固所学的安全知识。

六、家园共同合作推进安全教育

家园合作是推动幼儿安全教育工作的重要途径，家长与幼儿之间的血缘、亲情使其拥有教师所不具备的特殊的教育影响力。家长具有正确的安全意识并积极参与幼儿的安全教育，不断向幼儿灌输安全知识，能够很好地弥补幼儿园安全教育的不足。如果家长安全意识提高了，上面案例中那惊险一幕就不可能发生。

教师可以通过安全教育平台、家校通、家园联系栏等形式向家长宣传各类安全知识，引导家长关注日常生活中的细节，适时、随机地对孩子进行安全教育。例如，家长让幼儿熟记父母姓名、电话号码、家庭住址等，以防走失；告诫幼儿在进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；吃饭的时候要安静，不随便讲话，避免饭菜呛进气管；不能乱吃或乱喝过期的食品；睡前要洗脸、洗脚、漱口，不吃甜食，不含着东西睡觉；开关门时不在门边玩，不把手放在门缝、抽屉里；学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；不触摸電源插头、插座，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们，等等。通过这些教育能提高幼儿的安全意识，培养良好的生活行为习惯，不断丰富其生活经验，使之主动避开危险。

总之，“授之以鱼，不如授之以渔”，成人要为孩子提供保护更要提供指引，让幼儿获得终身有益的自我保护经验，这才是真正的安全教育，这样才能使孩子的安全真正得到保障。幼儿园要高度重视安全教育，要让幼儿自己撑起安全的保护伞，从而促进幼儿健康成长。

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