计算机网页制作的教学探究

徐栩娟　刘述民

摘 要：网页制作课程的教学实践存在一些不足之处，主要体现在课程安排和学习积极性方面。教师应注重培养学生学习“网页制作”的兴趣，引导学生欣赏优秀作品，为学生搭建展示的平台和实践的机会，激发学生潜能和创造力，以提高学生网页制作能力。

关键词：计算机；网页制作；兴趣；创新

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0086-01

计算机网页制作是计算机电子商务专业的专业课，网页制作教学核心是操作，教学目标是创新，教学要求是协作，教学方法是探究。教师应从这四个方面去组织教学内容，培养学生良好的学习习惯，达到教学效果。

一、网页制作课程的现状

目前中职学生的网页制作课程在教学实践中还存在一些不足，需要进一步完善。一是课程安排问题。学校的网页制作课程大多都是两节课并一起上，课程间隔的时间比较长，这样再隔几天进行上课的时候，很多学生都会遗忘，再加上有的学生课后又不主动地进行复习，每次课程都要用一定的时间复习以前的内容，影响课程的进度。二是学生积极性问题。中职学生大多数是基础比较薄弱的学生，往往缺乏学习热情，很多学生都是被动学习，不会主动在课堂教学中去提出问题、分析问题和解决问题。在网页设计课程的教学过程中，教师在讲了理论课程之后，很多学生不去主动实践操作，如到机房进行实践演练，更加深入地理解知识等。很多学生不善于独立思考，遇到问题就要老师帮着解决，缺乏独立探究的意识。三是课余时间利用问题。很多中职学生都有手机，他们在闲暇之时常常把时间花在淘宝、微博、聊天、玩游戏等方面。教师可以鼓励学生把课余时间利用起来，看一些优秀的教学视频，巩固知识，以便更好地進行网页制作。

二、网页制作课程的教学策略

1.注重培养学生学习“网页制作”的兴趣

网页制作是一门操作性很强的课程，为了提高学生的学习兴趣，促进学生把握重点、突破难点，教师可以把教学内容分解成小的任务项。这些任务项包含学生易忘、易错的知识点及操作步骤，这样学生在完成任务项的同时也掌握了相关的操作技能，而且每完成一个任务项都会有成就感，全部完成后就掌握了整个教学内容。网页制作强调创新，教师可以鼓励学生从兴趣出发查找喜欢的网页、收集喜欢的素材，为制作别具匠心的作品打好基础。教师要鼓励学生制作有趣的网页作品，并提供展示的机会，让学生一起点评，互相交流学习心得。这样能够培养学生的学习兴趣，从而更好地把动手操作、创新意识、协作探究贯穿课堂，融入课程。

2.引导学生欣赏优秀作品

教师应经常给学生展示优秀的学生作品、优秀的网页，以提高学生的审美能力和创新能力。图文并茂的网页呈现在课堂上，学生的学习热情被调动起来，激发学习兴趣的同时也可以活跃课堂气氛。教师要指导学生欣赏作品，指出每个网页各自的特点，让学生思考其中的设计方法和设计理念、如何借鉴使用等等。学生要学会借鉴优秀作品的长处和优点，教师要鼓励学生发挥自己的想象力创造出具有个性特色、与众不同的网页。教师应通过展示学生制作的作品，让学生一起欣赏、评价，引导学生具备正确的审美观，从而不断提高审美能力。

3.激发学生潜能和创造力

网页制作重视操作，实践操作应该发挥学生的主动性。学生的潜力是无限的，教师要给他们提供足够的发挥创造力的空间，让他们真正做到学以致用，并在实际操作中能够举一反三，在达成目标任务的过程中不断深化认知，发挥主动性和创造力解决问题。例如，教师可以组织学生进行网页竞赛，要求学生自己完成搜集素材、确定主题、设计风格、动手制作等一整套流程。教师要给学生足够的实践空间和时间，鼓励学生之间可以互相交流学习，遇到困难首先自行思考解决，如果确实不能解决造成制作进度滞后，教师可以给予必要的指导和点拨。这样学生就会充分发挥潜能，主动去搜集、设计，完成自己的创意作品。当学生通过自己的探索与努力完成任务时，教师会发现学生的作品主题多样、风格迥异、形式新颖，网页作品完全超乎教师的想象。这时教师可以组织学生一起评选，按照激励为主的原则从不同的角度选出有亮点的作品进行展示，提升学生的自信力，鼓励他们多实践，多参与活动，提高设计水平。这样学生的主动性和积极性就能得到提高，所学知识在他们的运用过程中也会更加牢固。可见，教师在实践教学中可采用任务驱动，让学生从头到尾参与制作一个项目，对整个过程进行整体把控，提升综合操作能力。

总之，教师要重视计算机网页制作的教学工作，创新教学手段，充分调动学生学习的热情与积极性，为学生搭建展示的平台。要让学生在轻松有趣的氛围中完成学习任务，提高制作水平，培养设计能力和创新能力。

参考文献：

[1]梁艳玲.计算机网页制作中几个疑难问题及解决方案[J].湖南工业职业技术学院学报，2012（12）.

[2]丁海燕.“网页设计与制作”课程设计、特色与培养目标[J].云南大学学报：自然科学版，2009（06）.