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提升语文阅读教学有效性的策略探究

2018-11-16乔洪艳

成才之路 2018年28期
关键词:语文教学有效性教学策略

乔洪艳

摘 要:提升语文阅读教学有效性能够强化学生语文素养,提高课堂教学质量,有利于激发学生语文学习的兴趣。在阅读教学中,教师要注重精心导入、深挖细节、引导学生合作学习,促进学生阅读能力的提高。

关键词:语文教学;阅读教学;有效性;教学策略

中图分类号:G623.23 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)28-0051-01

语文新课程标准要求语文教师应积极采取有效策略,不断提升阅读教学有效性。在这样的大背景下,近年来关于如何提升语文教学有效性的研究也越来越多,专家、学者及一线教师积极探索,提出许多有参考意义的观点和建议。提升语文阅读教学有效性能够强化学生语文素养,提高课堂教学质量,有利于激发学生语文学习的兴趣。究竟如何提升语文阅读教学的有效性呢?本文对此进行研究。

一、精心导入,提升阅读教学有效性

要提升阅读教学有效性,就必须首先激发学生的阅读兴趣,这一点毋庸置疑。教师需积极运用教学智慧,采取一切必要的手段有效激发学生的阅读兴趣。研究发现,精心设计课堂导入环节,可以迅速有效地抓住学生的课堂注意力,进而提升阅读教学的效果。例如,教学“月球之谜”一课时,教师在新课导入阶段可用多媒体呈现这样一段短视频:一轮明月高高悬挂在天空,透过月亮散发的光芒,隐约能看见几只飞鸟在天空飞翔。短视频播放完毕,教师发问:“同学们,你们对月亮熟悉吗?”“当然熟悉了!”大家异口同声地回答。“很好,从古至今有很多关于月亮的传说,相信大家也知道不少,但那些只是传说而已。早在几十年前,人类就已经乘坐宇宙飞船登上月球,对月球有了直观了解。大家想进一步了解具体情况吗?”“想!”这次学生的回答更加大声,课堂气氛被调动起来。“很好,今天我们要学习的新课内容即为‘月球之谜,希望同学们能以更高的热情积极参与到本课学习当中。”

为提升语文阅读教学有效性,教师可采用的新课导入方式有很多,例如谜语导入法、实验导入法、故事导入法、音乐导入法等。只要教师采用的新课导入方式得当,就会有效激发学生的阅读兴趣,切实提高学生的阅读能力,提升学生语文素养。

二、深挖细节,提升阅读教学有效性

部分语文教师在阅读教学过程中并未深挖细节,以致课堂的阅读教学流于空泛,呈现低效状态。为引导学生对课文进行深入思考,教师在具体的阅读教学过程中,必须深挖细节,让学生进一步加深对课文相关内容的理解。例如,教学“小摄影师”一课时,教师在课堂中可这样提问:“同学们,你们认为向高尔基的窗子上扔纸团是不是一种极不礼貌的行为呢?”问题提出后,有的同学回答说是,有的同学回答说不是。看到同学们争论不休,教师接着说:“事实上,判断这种行为是不是很不礼貌并不难,秘密就藏在课文的字句中,我们完全可以从文中具体表述看出来。接下来,请同学们再次认真阅读全文,看看能不能从文中发现一些线索。”听到教师这样说,同学们立即行动起来。通过阅读有的同学很快有了新发现:“老师,从文中论述不难看出:高尔基对宣传自己从来不感兴趣,也不允许记者采访。这个孩子这样做不是不懂礼貌,他这样做是出于无奈。”听到这名同学这样说,其他同学也纷纷赞同,认为该观点正确。而教师也微笑地表扬:“你们的观点是正确的,看来你们已经仔细阅读课文了,并对课文内容已有了深刻理解。”

在上述教学片断中,教师通过提问的方式让学生深挖课文细节,使学生有了深刻领悟。由此可见,在语文阅读教学中引导学生深挖细节是必要的。只要教师的教学策略运用得当,就会一步步引导学生学会关注细节,加深理解,提高阅读效率。

三、合作学习,提升阅读教学有效性

对于语文阅读教学而言,每一篇课文均有教学重难点。为突破教学重难点问题,教师可采用合作学习的方式,帮助学生更好地掌握重点、突破难点。例如,教学“蟋蟀的住宅”一课时,教师可设计这样一个合作学习任务,让同学们解决如下问题:课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几个方面的内容呢?蟋蟀的住宅有哪些具体特点呢?合作学习任务布置下去后,各小组积极展开讨论、探究,希望能尽快找出问题的答案。待所有合作学习小组均完成任务后,教师组织大家一起对合作学习成果进行讨论。通过交流讨论,同学们的观点互相补充印证,大家最终一致认为,课文主要写了“蟋蟀住宅的选址、蟋蟀住宅外部的样子、蟋蟀住宅内部的样子”几个方面的内容。蟋蟀住宅的外部特点主要表现为“朝阳、隐蔽、干燥”,蟋蟀住宅的内部特点是“光滑”。该结论是同学们通过合作探究讨论得出的,与教师苦口婆心反复讲授相比,这样的学习效果更好,更利于提升阅读教学的有效性。

需要指出的是,在具体的合作学习过程中,教师应积极在教室内巡视,并对学生给予及时有效的指导。这样能够调动学生参与合作学习的积极性,提升教学效率。

总而言之,教师要提升阅读教学有效性,就要在課堂开始环节精心导入,在阅读过程中引导学生深挖细节,在合作学习中激发全体同学的参与热情。提升语文阅读教学有效性的途径有很多,只要教师肯钻研、肯探究,立足教学实践,一定会发现更多有益教学的好方法,促进学生阅读能力的提高。

参考文献:

[1]苏群燕.关于小学语文阅读教学有效性的研究[J].语文学刊,2011(17).

[2]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学,2014.

[3]高成军.提高语文阅读教学有效性的研究[J].课外语文,2014(18).

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