加强语文教学提升学生记叙文写作能力摭探

姜清基

摘 要：记叙文是作文的根基，记叙文写作能力是高中生应该掌握的一项重要能力。当前部分高中生的记叙文写作能力不容乐观，影响语文素养的进一步提高。针对语文教学中记叙文教学存在的问题，文章从指导学生仔细观察周围的事物、鼓励学生进行大量的课外阅读和写作训练等方面，对语文教学中提高学生记叙文写作能力的策略进行探讨。

关键词：高中语文；记叙文；写作能力；能力培养

中图分类号：G421；G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0035-01

随着新课改的不断深入，高中语文教学越来越重视对学生写作能力的培养。而记叙文写作在高中语文教学中占有重要地位，记叙文写作能力的高低是衡量学生语文能力强弱的重要标志之一。能够清楚、完整、有条理地叙述一件事，不仅是学生写作的需要，也是学生与人交往时表达的需要。本文针对语文教学中记叙文教学存在的问题，对加强语文教学提升学生记叙文写作能力进行探讨。

一、语文课堂教学中记叙文教学存在的问题

首先，教师层面。语文教师一般每周拿出一节课的时间来讲解如何写作，但有些教师没有注重培養学生的写作情感和写作能力。为了高考时学生取得好成绩，教师在议论文教学方面下足功夫，往往让学生背诵一些优美的文章，让学生了解一些名人故事，好让学生在写作时套用。很少有高中语文教师指导学生写记叙文，即使是讲授记叙文，也有很多学生不感兴趣。其次，学生层面。写作能力的养成是日积月累的，不能一蹴而就。高中学习压力很大，学生一般会把时间用到数理化学习上，而语文学习时间少之又少。这就导致部分学生在写作时简单地套用一些作文模板，没有将自己的真实情感融入其中，写作能力一直处于初级阶段。

二、语文教学中提高学生记叙文写作能力的策略

要想提高学生记叙文写作能力，语文教师就要指导学生积累生活经验，仔细观察周围的事物，鼓励学生进行大量的课外阅读和写作训练。

1.指导学生仔细观察周围的事物

语文教师要让学生认识到记叙文的重要性，提高学生写作记叙文的兴趣。记叙文源于生活，不能脱离实际生活，一旦脱离了生活，文章就会显得空洞，没有真实感。学生只有仔细观察周围的事物，写人记事写景的时候才有丰富的素材，选材时才能做到突出主题，增加文章的感染力，写起来才会变得轻松。但如何观察生活对学生来说是一个难题，如何从生活中提取素材写出好文章又是一个难题。为了解决这两个难题，语文教师应当耐心地引导学生去体验生活，让学生用心感受生活中发生的点滴小事，积累生活经验。观察事物时要耐心细致，注重细节，做到能够用生动的语言准确地描述所观察的事物。朱自清在《荷塘月色》中写道：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”可见，朱自清在观赏荷塘月色时非常细致。观察得越细致，印象就越清晰，因此理解也就越深刻，描述也就越具体生动。

2.鼓励学生进行大量的课外阅读和写作训练

阅读可以开阔学生的视野，引导学生积极思考。大量的课外阅读可以为学生的写作打下扎实的基础，能够极大地提高学生学习语文的积极性，尤其是能够提高学生对写记叙文的兴趣。对于提高记叙文写作能力来说，阅读起着决定性作用。现在的高中生一般写作时难以下笔，不是他们不会写，而是他们不知道从何处写起。阅读的书籍有限，自身的知识面不足，心中缺少适合的词语描绘记忆中的场景，这导致学生不敢去写记叙文。因此，语文教师要鼓励学生进行大量的课外阅读，要多组织课外读书活动，让每一个学生都参与进来。要指导学生摘抄一些语言优美的句子，让学生仔细分析句子并加以改造，这样就可以在写作中使用。此外，在课外阅读活动中，语文教师还要给学生布置记叙文写作任务，这可以督促学生认真阅读，让他们更好地感受阅读的魅力。通过阅读，学生的语文知识储备量得到增加，写记叙文时有句可写，有词可用。例如，西安市一所高中每周都会把周五下午第三、四节课作为学生的课外阅读时间，语文教师提前督促学生到图书馆借几本书，或者让学生自己买几本书。针对学生的阅读情况，教师下达相应的任务，如写一段记叙性的文字向人介绍书中人物的故事，或摘抄优美的句子并进行背诵，周一上课的时候教师检查学生是否完成任务。这种阅读教学方式，对帮助学生提高记叙文写作能力具有一定的促进作用。

三、结语

记叙文是最重要的文体之一，提高高中生的记叙文写作能力是每个语文教师必须认真研究的重要课题。语文教师要指导学生积累生活经验，仔细观察周围的事物，鼓励学生进行大量的课外阅读和写作训练，从而促进学生记叙文写作能力的提升。

参考文献：

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[3]贾高辉.论高中记叙文写作的“真”与“情”[J].当代教育理论与实践，2010（12）.