浅谈班级精细化管理

万莉

【摘要】精细化管理是一种先进的管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的管理模式和基本思想。通过认识精细化管理的概念，本文阐述了如何做好班级精细化管理。

【关键词】精细化管理 班级

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0190-01

一、认识精细化管理

“精”是为了更好、更优，精益求精；“细”可以解释为更加具体，细针密缕。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。

二、班级管理的精细化

如何在班级管理上做到精细化呢？我的理解就是10个字：“人人有事做，事事有人做。”通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负， 将班级中看似简单，很容易做到的事情用心、精心做好。

三、具体的措施

我认为班级管理中的精细化管理，包括制度上的精细化和情感上的精细化两个方面。

（一）制度上的精细化。

精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，争取每一项工作结果都是精品。 俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”。作为学校基本单位的班级更是如此。

1.班级文化建设

班级文化是一个无形的磁场，是班级的灵魂所在，表现了一个班级独特的群体精神，是班级内部形成的共同思想、作风和行为准则的总合。班级文化建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用，所以我十分重视班级文化的建设。

在具体管理中接班初始，我都会和同学们一起精心制订《班级文化建设：吾爱吾班》即：即确定班级名称、班级发展目标、班级文化核心、班级口号、班训、班级格言等并张贴上墙。让每一面墙都有故事，这也起到了美化教室的作用。

2.班级精细化分工与职务建议

将全班分成6-8组，每组设立组长、纪律、学习、卫生、文体副组长共同商议班级公约，班规，明确组内成员精细化分工，创建班级各种激励机制，建立班级弱势群体档案等，确保班级文化建设的有效实施。

（1）纪律管理员（每组1-2人）

设纪律副班长1人，统管课堂纪律管理员、课间行为管理员、携带零食管理员、同学纠纷管理员、班级安全行为管理员。

（2）学习管理员（每组2人（其中一人是组长）

设学习副班长1人，统管早读领读员、语文助理、数学助理、英语助理、物理助理、化学助理、政治助理、历史助理、体育助理、其他助理。

（3）卫生班务管理员（每组1-2人）

设卫生班务副班长1人，统管电器开关员、门窗开关员、上课考勤员、卫生保洁员、桌凳整齐员、好事登记员、图书管理员、公物看管员、经费保管员。

（4）文体管理员（每组1人）

设文体班务副班长1人，统管“两操”管理员、板报管理员、文艺管理员、活动设计员、集会管理员、宣传管理员。

3.其他班级精细化管理措施列举

建立班级学生成长档案袋、学生家校联系册，班级每周之星评比，每周一次小组总结反思评比，每周班级刊物，与班级学生心灵对话，每天一次安全提醒，每周一次主题班会，每周一次组长例会，班级其他活动。

人人有事做，人人都是责任人。班主任从中起到一个传达、引导、帮助的作用。定期召开组长会，组长再去给各位副组长开会，在组与组之间展开竞争，让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。

（二）情感上的精细化。

班级管理实际上班主任和学生“心理需要”相互映照的过程，也是家长和教师“心理交流”的过程。教師对学生怀有真诚的感情，尊重学生和家长，关心、体贴学生，热爱自己的事业，学生才会“亲其师，信其道”。

1.用宽容的心去对待每一个学生

公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。

2.平等、尊重、互助的态度对待每位家长

家长是家校共育里不可缺失的力量。教师是一份高危职业，是弱势群体。因此得到家长的拥护和支持对于班主任工作的成败来说是非常重要的条件。在工作中，教师和家长要多沟通，很多误解是缺乏沟通造成的。沟通的方式很多如：QQ、微信、家校联系本、电话、短信等，及时将孩子在学校的表现，放学时间以及学校的重要通知和活动等我都第一时间通知家长。在沟通中教师还要注意沟通的方式和态度，尤其是对于班级调皮，不服管教的孩子的家长。让家长感受到教师对他们的尊重。并且也坦诚向家长表明：家长，老师都是平等的人，是人就会犯错误。因此，双方在遇到冲突时请冷静对待，相互尊重，为孩子的教育相互扶持和帮助，这样孩子的成长才会顺利前行。

德国哲学家说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”它告诉我们教育是“慢”的事业，容不得我们急功近利、揠苗助长；教育是静静的陪伴，是教师和学生共同成长的过程；教育是春风化雨、潜移默化的影响。班级管理的精细化，体现的也是一种管理理念。体现的是教育的服务性、实践性和创新性。就是把每一个环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、放心地关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。