浅谈小学美术教育现状及对策研究

【摘要】小学美术是我国小学教育体系不可或缺的重要组成部分。在具体教学过程中，小学美术教学存在一系列具备共性的问题。本文从目前小学美术教育的普遍现状出发，试图找出相应对策解决目前存在的问题，为小学美术教育提供一定的实际参考价值。

【关键词】小学美术教育 现状 对策

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0211-02

引言

小学美术是我国所有小学校学生必修的一门课程，作为九年义务教育的不可或缺的重要组成部分，却被冠以“辅科”之名，在实际教学过程中面临各种问题，导致教学效果不佳，学生兴趣不浓，教师积极性不高的问题。

一、小学美术教育现状

（一）课程学时不足

小学美术作为一门小学生必修课， 虽然学生在学校中知道有一门课程叫做美术， 但是在学生、教师、家长的眼中， 这门课程都显得不是那么重要[1]。于是，一些学校首先在学时安排方面留给美术教育的课时就不充沛，一般一周仅有2-4个课时，相对于语文、数学等“主科”来说课时量单薄很多；其次，美术课程时常容易被所谓“主科”占据已不多的课时量，尤其是在考试前夕，大量美术课时变为了语文课或者数学课。

（二）教学手段单一

美术教育不同于所谓“主科”的教育，简单的“老师教——学生学”的教育方式并不符合美术教育规律，在很长的一段时间里，我国教育模式以填鸭式教学为主，忽视了学生的个性和差异性[2]。这种方式无论是对学生审美能力的培养、创新思维的发展以及技巧的提升都没有明显的作用，使美术课沦为临摹课。

（三）教育设施与资源落后

小学美术教育的开展，需要以美术教育设施为保障[3]。而现今时代的教育设施与资源又对小学美术教育提出了新的要求。以往，我们提到小学美术教育的设施与资源，无非就是专设专用的美术教室，多媒体设施，手工材料，师资力量等。而目前很多学校也满足于拥有这些基础设施和资源，但是随着教育理论的深入，教改进程的推进，以及新知识、新理论的产生，要求现今的美术教育拥有更多的设施和资源。比如情景教育的开展，要求学生在特定的环境中以代入式的学习方式融入情景进行学习，而绝大多数小学缺乏固定的非教室内的场地来进行教学。而仅仅一个教室或者一个多媒体，无法满足情景教育所需的“丰富”的环境。

二、对小学美术教育现状提出的对策

（一）提高小学美术教育的校园地位

小學美术教育的学时不足，其根本原因是其校园地位不如其他所谓“主科”。这需要学校、教师、家长以及学生四方面共同努力才能实现。就学校而言，要增加美术教学课时量，提高美术教师入职门槛；作为美术教师，要明确自身的地位，不能从主观上认为自己从事的工作不如所谓“主科”重要，同时制定合理的课时安排计划并严格实施；作为家长，要多关心孩子的美术学习，以平等的态度对待美术课程，用更多的时间关心孩子的美术作业；对孩子而言，从一年级的教学开始，就应该树立美术学科在其心目中的地位并培养其学习美术的兴趣。

（二）多种教学手段并用，与时俱进

在如今形势下，小学美术教学，除了重复性、技巧性的教学手段之外，还有一系列教学方法可供同僚参考。一些比较常见的如互动式、启发式的教学方法更能吸引学生的注意力，解决小学生由于年龄特征，注意力不容易长时间集中的特点，同时也更容易激发学生的学习兴趣和对美术学习的重视程度。再比如学生由于年龄、性别、知识储备、兴趣、天赋都有所不同，可以采用分层教学的手段，对不同类型的学生进行因材施教，解决学生由于个体差异导致的差异性问题。甚至可以在具体的教学工作中总结出新的教学手段和方法来提高学生的审美能力，开发学生的创新思维以及训练其美术技巧。

（三）采取多方合作的方式建设并共享教育设施和资源

由于城市化进程的推进，在很多地区教育用地都非常紧张，一些地区可谓“寸土寸金”。在这种背景下，要求每个学校都建立美术教学的情景基地显然不符合实际。因此，要使小学美术教育设施和资源跟上时代的步伐，我们可以借鉴“共享”的模式。即在一个地区，由政府牵头，各个学校配合，建立小学美术教育基地，该教育基地由该地区各小学共有，各小学可错开时间，共同使用基地内的设施和资源，从而做到新型教育设施和资源的全面推广和合理配置，也减轻了每个个体小学的负担。

结语

小学阶段是美术教育的关键时期，也是美术教育领域所公认的“黄金时期”。而现今美术教育却存在诸多问题和不足。笔者就切身教学经历其中一些问题进行了简要表述，并提出了相关对策，希望对我国目前任重而道远的小学教育事业的发展有所帮助。

参考文献；

[1]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊2016-15

[2]葛璠.素质教育视阈下小学美术教育发展路径探析[J].科教导刊（下旬），2017-4

[3]张肖丽.小学美术教育中存在的问题和未来走势[J].亚太教育，2015-11

作者简介：

陈婧（1988年-），江苏省南通市人，汉族，本科，江苏省南通师范学校第一附属小学美术学科教师，研究方向：小学美术教育。