浅析学科核心素养下的高中化学教学

詹忠贤

【摘要】随着现代教育事业的不断深入与发展，给高中教育教学带来美好发展前景，并已取得较为理想的成果。学科核心素养的培养是当下教育教学活动的必然趋势，高中化学也是如此。在高中化学教学活动中，教师应结合学科核心素养的培养指导课堂教学，让化学教学更加符合教学要求和发展，在提高学生学习质量的同时，培养学生的学习能力与科学素养。

【关键词】高中 化学教学 核心素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0153-02

高中化学在高中教育阶段占有十分重要的地位，对学生化学知识水平及化学能力培养具有重要的作用。在当下高中化学教学中，为更好培养学生化学核心素养，应以学科核心素养理念为指导，着眼于学生学科素养，选择科学合理的策略开展化学课堂教学，促使学生形成良好的学科核心素养，提高学生化学综合能力和素质。

一、加强基础知识教学

“底层基础决定上层建筑”，知识结构的建立需要牢固扎实的基础知识做铺垫。在高中教学中培养学生化学核心素养，教师应注重基础知识教学。通过对教学内容的合理选择，保证化学基础知识逐渐转变为学科核心素养。

例如，“物质的分类”是高中化学学习的基础，对将来化学知识的归纳具有重要作用。笔者借助图书馆的图书分类进行课堂导入，在学生初中化学知识基础上，组织学生对化学单质进行分类。基于原有认知程度，学生能够将单质分为金属、非金属以及稀有气体，随即笔者组织学生深层次划分。以此为基础，笔者组织学生进行氧化物、酸、碱、盐以及化学反应的分类，学生根据相应知识属性掌握基础知识。通过对化学知识的实际分类，笔者对化学物质分类中的交叉分类法以及树状分类法，和化学反应分类进行总结与回归，强化学生化学知识联系方法。

笔者根据化学教学内容组织学生对化学物质进行分类，帮助学生掌握化学分类的方法，为学生之后化学知识的有效连接与分类奠定基础。在高中化学学习过程中，教师应组织学生实际应用基础知识，通过基础知识之间的衔接与巩固掌握化学学习方法。另外，在实际教学中，教师通过对类型不同的各种化学反应的研究，引导学生准确把握各种类型化学反应本质，辅助学生建立化学守恒观念，促使学生能够站在多角度分析问题，形成平衡思想。

二、开展探究实验教学

化学以实验为基础，通过对实验现象的观察掌握化学反应的进行。在高中化学教学中，教师可以借助实验的开展培养学生化学核心素养，引导学生自主发现问题、探究问题与解决问题，培养学生动手能力和探究能力，同时激发学生学习积极性。

例如，“氯气的实验室制取”是高中化学教学中的重点实验内容，帮助学生掌握氯气的物理性质、化学性质，以及在生活中的危害。在完成教材实验过程后，笔者站在辩证角度提问学生“是不是这样操作得到的氯气就是纯净的”。部分学生认为，遵循MnO2+4HCl（浓）=MnCl2+Cl2↑+2H2O这一化学反应方程式，必然得到纯净的氯气，但部分学生认为，在实验的过程中仍然可能产生杂质，如HCl气体或者水蒸气。为得到纯净的氯气，笔者組织学生自主探究氯气实验室制取中的除杂实验。根据HCl气体和水蒸气的化学性质，学生在讨论后认为可以使用饱和食盐水和浓硫酸除去。学生改进实验装置，在尾气处理装置前安装饱和食盐水装置和浓硫酸装置。

笔者以反方的角度对学生的实验提出质疑，组织学生解决问题。在研究如何得到纯净氯气过程中，学生结合之前所学内容创新实验，除去实验过程中可能产生的杂质。实验教学是化学教学不可忽视的重要环节，对学生探究能力的培养具有积极影响。在实际化学教学中，教师可以借助实验的开展组织学生自主思考与探究，并实际动手操作。这样一来，在培养学生思维方式的同时，通过交流合作更能激发学生的学习欲望，在操作过程中培养学生自主探究能力。

三、创设合理教学情境

化学，与人们的生活和社会生产具有密切联系，化学专业的发展对社会生活方式及社会生产方式具有重大变化。在高中化学教学过程中，为促使学生树立正确的价值观念，教师可以创设合理的教学情境，提高学生课堂参与度，以及促使学生在情境中体会化学知识的价值，培养学生科学精神。

例如，“石油、煤和天然气的综合利用”一节的知识与能力教学目标是帮助学生掌握煤、石油和天然气等综合利用中基本的化学原理，了解其最新进展，以及了解我国基本化工厂的生产资源、基本化工产品的主要种类和发展概况。足以见得，本节课与社会具有紧密联系，有助于学生了解我国社会资源。笔者在教学中，借助多媒体展示石油化厂等景观，激发学生对生活的衔接，从而激发学生理论与实践的结合，促进学生能够活学活用化学知识。

笔者根据教学内容使用多媒体展示生活场景，一方面可以激发学生的求知欲望；另一方面在学生观察的过程中通过化学知识的渗透，促进学生有效衔接化学与生活。

综上所述，化学与人们的生活具有密不可分的联系，教师在引导学生掌握化学知识的同时，更应借助教学策略的应用培养学生的化学核心素养，促使化学教学符合社会发展需求，促进学生能力与素质的进一步发展。

参考文献：

[1]张琛.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].学周刊，2017（22）：62-63.

[2]刘汉明.核心素养背景下高中化学教学的有效途径[J].西部素质教育，2018（13）：65-66.