如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力漫谈

李媛

【摘要】数学是一门重要的学科，数学科目的学习成果将直接影响到学生未来在其他学科的学习，所以有必要使学生努力学好数学。对于小学高年级的学生而言，自主学习是提高数学学习质量的重要途径，帮助学生拥有更高的学习效率和学习速度。为此，我们要大力培养学生的数学自主学习能力。

【关键词】小学 高年级 数学 自主学习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0148-01

前言

小学高年级的学生处在与初中交接的重要阶段，学生的身心发育正处于一个高峰期，在这个阶段的学生，大都处于朦胧的阶段，在学习上更是如此，如果教师能够以合理的方式，引导学生自主学习，这样会帮助学生养成自主学习的良好习惯，能够有效地提高学生的学习效率和学习速度，为学生在未来的其他科目学习奠定良好的基础。而培养学生的自主学习的能力，充分发挥学生的自主性，激发学生自主学习的意识和内在动机，发掘学生在学习上的潜力，获得终身学习的能力，这不仅是新课标的要求，同时也是学生在数学学习的内在需求。本文就如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力进行探讨研究。

一、培养学生自主学习的动机，增强学生的自我效能感

学习兴趣是学生的自主学习的诱因之一，除此之外我们还可以通过其他途径来激发学生的学习动机。现代的教育心理学中提到：学生的学习动机与学生的学习自我效能感有很大的正相关作用，学生的自我效能决定了他们的成就动机的情况。由此可见，学生的自我成就感能够很大程度上左右学生的自主学习的动力，研究表明高年级的小学学生的学习能力因人而异，数学的成绩也是各有千秋，所以教师应当积极开发数学课程中能够增加学生自我效能感和学生自主学习的因素，通过对学生的学习活动适当的引导，激发学生的学习动力，使学生获得自我满足感，从而促进学生主动学习数学知识。

比如，在小学数学知识中的“分数化小数”的学习中，学生可以很简单的将10%、12%、15%这样的百分比形式的分数转化为小数，但是在11/25、7/50、13/20这种类型的分数化小数上面，学生就显得有些吃力，这时候教师可以引导学生：“以100位分母的分数好化解，我们为什么不把这些题目也化为以100位分母的分数呢？”这样学生们就会明白要把这些分数的分子分母同时乘以相应的数字以达成化解的目的，在这个学习过程中学生通过自己思考解决了问题，这样学生就会获得自我满足，从而获得了自主学习的动力。

二、开设轻松愉快的课堂氛围，帮助学生自主学习

除了要培养学生的学习兴趣，培养学生的学习动机之外，教师在授课过程中课堂上的学习氛围也很重要。轻松愉快的学习氛围会减轻学生们的压力，让学生学习起来更加的灵活，思考更为敏捷快速，学生也更愿意在这样的氛围中学习，然而如果学习氛围太过于严肃紧张，会使学生压力过大，从而在这种精神状态难以提高学习的效率，也难以主动喜欢课堂上的学习，更不要谈培养学生的主动学习能力了。所以，创造一个相对轻松愉快的学习氛围对于学生的自主学习而言也有着重要的作用。

例如，我们可以通过鼓励学生来改善可课堂的学习氛围。比如，在比较数字大小的学习中，碰见4/5和17/25比较大小的时候，教师可以问学生，如果把4/5化成与17/25分母相同的数字是多少，这时学生就会回答分子分母同时乘以5，得到4/5=20/25，这时再让学生比较这两个数字的大小，显然4/5>17/25，这样的教学模式，既能鼓励学生主动思考，又能够让学生参与到课堂教学的活动中，从而活跃了课堂的氛围，让学生体会到学习的乐趣，促进学生自主思考，达到自主學习的目的。

三、利用多媒体设备，促使学生自主学习

随着我国社会的不断发展，经济实力不断加强，科技力量快速发展，人们的生活水平也在得到了提高，这样的社会背景下，大量的微型电子设备出现在了人们的生活中。近几年的发展中，有很多学校引进了多媒体设备来辅助教师教学。显然多媒体设备是教学的一种有力的工具，多媒体设备以资源丰富的网络数据为后盾，在教学中能够更加快速方便的解决问题，同时也能够实现一些普通课堂上难以实现的教学过程。

例如，我们可以用多媒体设备设置导学内容，通过屏幕将导学的内容以PPT的形式展现出来，导学中要设置合理的自学的内容和问题，这样学生在看着这些问题的时候就会主动思考，思考之后教师可以将知识点和答案一并展现出来，这样，虽然老师没有讲解，但是学生通过解决问题而主动学习了知识，从而达成了学生自主学习的目的。

结语

自主学习自始至终都是最好的学习方式，这不仅仅是新课程对学生们的要求，也是学生在学习中的迫切需要，在数学学习中自主学习更为重要，有助于提高学生学习效率。我们要通过各种途径，不断的研究和实践，以培养小学高年级学生在数学上的自主学习的能力，为学生在未来的其他学科的学习中奠定良好的基础。

参考文献：

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