小学语文作文教学方法创新途径探微

黄海高

【摘要】小学阶段的教学中，语文是一门基础性学科。作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，在新课程改革的背景下，提出更高的要求。借助作文教学的开展，能够有效提高学生的写作水平。但是，在实际的课堂教学中，由于各种因素的束缚，小学语文作文教学效率较低，学生作文质量和水平较低。因此，小学语文作文教学中，教师应当革新课堂教学观念，打破传统课堂教学方式，不断创新作文课堂教学模式。文章结合小学语文作文教学，提出几点课堂教学的创新途径。

【关键词】小学语文 作文教学 创新途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0086-01

作文作为小学语文教学的重要内容，应当受到教师的重视，加强学生写作能力的培养。现阶段，小学生的写作水平有待提高，学生缺乏写作兴趣。究其原因，主要是小学生写作素材积累较少，生活阅历少，在写作的过程中，文章缺乏新颖性，语言组织能力较差。作为小学语文教师应当培养学生的写作兴趣，丰富学生写作素材和情感体验，提高学生的写作能力。

一、合理借助多媒体开展教学，激发学生写作热情

现阶段，小学语文教学中，学生对于写作缺乏学习兴趣，导致学生的作文水平较低，设置对写作产生抵触和畏惧心理。在这样的环境中，学生很难提高自身的写作水平。因此，作为小学语文教师，应当注重学生写作兴趣的培养，让学生从内心喜欢写作。教师可以借助多媒体辅助课堂教学，营造良好的课堂教学氛围，调动学生的注意力，引导学生参与课堂教学活动中，开展有效的写作练习。例如，在苏教版小学语文三年级上册“习作3”的作文教学中，通过观察教材中的图片，写一篇猫和老鼠之间的故事。在实际的教学中，教师可以根据写作内容，借助多媒体向学生播放动画片《猫和老鼠》的片段，吸引学生的注意力。教师播放有关猫、老鼠动画片的主题曲，让学生猜测是什么动画片？主要有哪些人物角色？如《大草原上的小老鼠》、《舒克和贝塔》、《黑猫警长》《米老鼠》等等。通过多媒体的播放和展示，学生了解更多关于猫和老鼠的故事，吸引学生的注意力，引导学生开展相应的写作练习。学生根据教材中图片的内容，发挥自己的想象力，结合自己对猫和老鼠的了解，写出更加有趣的故事，使得写作内容更加丰富，激发学生的写作兴趣。因此，小学语文作文教学中，借助多媒体创造课堂教学情境，激发学生写作兴趣，创新写作教学方式。

二、引导学生观察和体验生活，丰富学生写作素材

在写作的过程中，写作素材是学生写作的基本内容，写作素材主要有事物素材和情感素材两个大方面内容。素材通常和生活有着密切的关系，学生通过生活经历和体验，不断激烈写作素材。因此，小学语文教师应当引导学生观察和体验生活，丰富自己的情感体验，在写作的过程中做到内容丰富，情感真实。如鼓励学生学会观察，并且将自己的素材记录起来，为写作奠定基础。例如，在苏教版小学语文四年级下册习作3的教学中，教材中让学生以生活中的发现作为主题，自拟题目，写一篇文章。在教材中向学生展示了混合的红豆和黄豆怎样快速挑出来。教师可以引导学生注意观察身边的生活，从观察和体验中得到自身的感悟。通过这样的方式，使得写作内容更加自然、真实，更具有真情实感，贴近学生的实际生活，让学生在写作的过程中，体会写作乐趣。在写作教学的过程中，教师应当传授学生写作方面的技巧，注意日常生活和学习中写作素材的积累，保证写作的质量。

三、培养学生课外阅读习惯，提高学生写作能力

写作和阅读是相辅相成的，阅读是学生写作的基础，同时写作有利于学生深入理解文章。因此，小学语文写作教学中，教师应当鼓励学生开展课外阅读，培养学生正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯。如阅读中搜集优美的语句，了解文章的写作特点和写作技巧。通过这样的方式，从多个方面提高学生的写作能力。教师在鼓励和引导学生开展课外阅读时，应当结合学生的年龄特点，推荐适合学生的读物。例如，在苏教版小学语文六年级上册《一个男孩子必读的书》的教学中，文章中介绍了《鲁滨逊漂流记》这本书的大致内容，在课堂教学结束之后，教师应当鼓励学生在课下阅读整本书籍，更加深入的了解故事情节。教师可以布置相应的任务：通过阅读整本书籍之后，文章中刻画了哪些重要的人物？你最喜欢哪个人物？写出原因。通过这样的方式，使得学生读写结合，提高学生的写作能力和水平。同时，教师根据学生兴趣爱好和身心特点，向学生推荐相应的中外名著，如《中外神话故事》、《海底两万里》、《三毛流浪记》以及《成语故事365》等等。通过这些课外书籍的阅读，能够丰富学生的知识量，学生在写作时，有所写，有所表达，提高学生的写作水平。

四、结语

作文是小学语文教学中的重点内容，同时也是学生学习过程中的难点。在小学语文作文教学中，教师应当正确看待教学中的问题，采取有效的课堂教学方式，实现作为教学的创新。小学语文教师应当合理利用多媒体，营造课堂教学氛围，激发学生写作兴趣，引导学生观察和体验，丰富学生写作素材积累，鼓励学生進行课外阅读，培养学生良好的阅读和写作习惯，实现高效课堂的构建，提高学生写作质量。

参考文献：

[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育，2016（11）：134.

[2]黄静.小学语文作文教学方法创新途径初探[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：161.