利用电化教育手段，加强学校德育工作

王欢婷

【摘要】在信息技术快速发展的今天，电化教育为学校德育工作开辟了新局面。它以其直观性的特点，科学化的手段，艺术化的形式深受学生们的喜爱。它紧跟时代的发展步伐，有助于提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，培养学生的道德意志，促进学生良好道德行为的养成，在学校德育体系中发挥着越来越突出的作用。

【关键词】电化教育 德育 效果

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0068-01

学校的德育工作是立德树人的工作，随着日新月异的科学进步和经济社会的发展，学校德育工作也面临着许许多多新情况和新挑战，如不少学生道德认知不足、道德情感淡漠、道德意志脆弱、道德行为不良等等。坚持育人为本，德育为先是新时代教育工作的基本要求。在实践中，我们积极借助电化教育这一科技手段， 学生不但如闻其声，如视其色，如观其形，如临其境，而且还具有表象化、形象化、理解性、象征性等特点，只要运用得好，就可把感性的东西逐步引向理性，把事物表象引向抽象的概念。此外，电化教育的应用也为文字教材补充了大量的典型事例，丰富学生感性认识，在引导学生由感性认识上升到理性认识中，它可以不受时间和空间的限制，在短时间内提供大量生动美妙的教育内容，让学生模仿学习正能量；它还可以将学生中的不良行为进行反面教育，使思想政治工作具有针对性和说服力。因此，充分发挥电教手段在学生思想道德教育过程中的作用，十分值得研究、探讨和总结。

一、利用电化教育手段，提高学生道德认识

在现实生活中，年龄、心理特点以及知识结构等原因，是学生认知事物，理解事物的重要因素。他们对于事物的认识往往只是浅表性的，从表象阶段很难直接过渡到理性阶段，经常与课本所要明确的道德认识相距甚远。而电化教育能为文字教材补充大量和典型事例，丰富引导学生的感性认识，使学生从感性认识上升到理性认识。它以丰富的内容，生动形象的艺术表现手法，深深地吸引学生的注意力，减少消极应付现象。比如，在对学生进行爱国主义传统教育过程中，通过组织学生观看《火烧圆明园》，让学生们知道圆明园是闻名世界的皇家园林，是世界上的博物馆、艺术馆，可是那么美的园林，在软弱无能的清政府时期，竟在短短的三天内，就被英法联军用残忍的手段毁掉了。当时清朝政府非但不去制止它，而且还去当他们的走狗！看到圆明园那悲惨的结局，学生们更理解了“落后就要挨打”的道理，知道了“闭关锁国”的后果，从而激发了学生的爱国热情，增强了他们振兴中华，匹夫有责的责任感，使他们真切地认识到社会主义是强国之路，没有社会主义，也就没有祖国的今天。

二、利用电化教育手段，激发学生道德情感

电化教育手段具有形象直观的特点，它能根据教学内容，创设教学情景，使学生产生情感上的共鸣，增强学生的学习兴趣，大大地激发学生的道德情感。在现实生活中，有些学生对家庭和集体缺乏责任感，他们对长辈不礼貌，不尊重老师，不团结同学，对班集体的事也漠不关心。对于这种情况，如果我们还按照过去的老办法，跟他们讲大道理，效果会不明显，特别是高年级学生，由于听得太多，有些学生已经无动于衷了。一讲到这些内容，他们就觉得老套、好笑，有的表面上唯唯诺诺，但却没有落实到行动。对于这些情况，我们既要选择合适的教材内容对学生进行教育，也要采用一些灵活多样的方法。我在教这个内容时，在课前先搜集几个学生父母在外辛苦工作的情景和班上部分老师一天到晚工作时的情景，制成小视频，并附上一些文字说明。上课时，我先让学生们观看这些视频，同时播放《世上只有妈妈好》、《每当我走过老师窗前》等歌曲，有些学生刚开始还是嬉皮笑脸，但到后来看到父母、老师辛苦工作时的场面就不再言语了，有的还低下了头，显得非常愧疚，不好意思。抓住这些细节，我再要求学生们向大家介绍自己的爸爸或妈妈的工作，每天的上下班时间及他们回家后还要做什么，学生通过回答这些问题，深深感受到自己父母的劳累，从而懂得自己也应成长，多为父母承担一些力所能及的事，认真学习，报答父母、老师的恩情。

三、利用电化教育手段，培养学生的道德意志

道德意志是指人们为了实现目标而有意识地克服困难和障碍的能力和毅力。意志是一种强大的精神力量，人如果有了坚强的意志，就能按照道德的要求，严格约束自己，坚持正确的思想行为，克服错误的思想行为，无论遇到多少困难，也不气馁，最终达到预期的目的。意志力在学生的学习活动中起着非常重要的作用。如果只具有良好的智力，但没有坚强的意志，这样的学生很难获得良好的学习效果。然而，优良的意志品质并不是天生的，学生们意志力相对比较薄弱，遇到困难容易退缩，缺乏坚持。如何培养他们的意志力，老师们也很头疼。为培养学生们的意志，我通过电教手段，专门设計了一节《培养意志力》主题班会。首先通过明星周杰伦的成长故事吸引学生们的眼球，让他们明白明星不是靠大家追棒出来的，而是他通过克服艰辛和不懈努力所取得的成果。然后通过视频播放《千手观音》，让学生们感叹这个精彩的节目是由一群残疾的女孩凭着对音乐和舞蹈的热爱，以坚忍不拔的意志力创造的奇迹。接着让学生们谈谈自己所知道的名人意志坚强的故事（用多媒体配合显示），和自己曾经和现在坚持做过的一些事情。最后通过多媒体平台让学生们悄悄测试自己的潜力，并激发他们的毅力。通过电教手段，让学生们深深地明白了意志力的重要性，激发了他们持之以恒的学习态度，在后来的学习生活中都能看到学生们的点滴进步。

四、利用电化教育手段，指引学生道德行为

利用电化教育手段，可以活化枯燥的说教内容，拉近与学生的生活距离，而且电化教育环境下的学生通过大量阅读相关信息，感知、理解、认识事物，使认识和情感内化，激起自身的道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。如在检查宿舍卫生时，用摄像机把学生宿舍乱七八糟、不讲卫生的现象拍下来，然后在班会上让学生们观看，使“脏、乱、差”者无地自容；大型集会，如升旗、文艺汇演、学生大会等学生集体活动，在现场摄像，监控学生是否吵闹、是否乱扔垃圾、是否吃零食等，使违纪情况一目了然，批评时针对性强，效果好。通过使用录像、录音、摄像等手段把学生许多活动、生活中不良行为习惯记录下来进行重播、展览、讲评，效果比说教要好得多。另外，电教手段进入课堂后，为课堂增色不少，给师生提供了平等的交流环境，学生更能直抒胸臆，也方便于教师获得学生的真实想法；远距离的交流模式，许多面对面不好说、不愿说或来不及说的话都能在这里更好地交流，拉近了师生心理间的距离，从而指引了学生的道德行为，促进了学生身心发展的主动性，为此，很多学校都建立了QQ、微信交流平台，及时与学生进行心理沟通，进而起到导行效果。

实践证明，电化教育的介入给学校德育工作打开了新局面，它以其直观性的特点，科学化的手段，艺术化的形式，在学校德育体系中发挥着越来越突出的作用。它有助于提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，培养学生的道德意志，指引学生的道德行为，在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人中发挥着重要作用。