艺术的提问，共享高效的语文课堂对话

俞裕斐

【摘要】初中语文课堂上，提问是每节课的必要环节，它是一种集疑问、导思、激趣等于一体的综合性教学艺术。新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双向活动，其中教师作为课堂活动的引导者，其“导”起着关键作用，这里的“导”很大程度上依赖于提问设疑。课堂提问是一门艺术，运用得当，才能构建高效对话的语文课堂，才能帮助学生顺利完成学习任务，开发学生的潜能，培养学生创新精神，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素养。

【关键词】课堂提问 高效课堂 课堂对话

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0065-02

语文课堂教学中，很多教师已经意识到提问的重要性，想方设法的设计每一个教学环节，将提问贯穿于整节课堂，似乎没有提问的课堂就不是成功的课堂，却忽略了提问对话的有效性。课堂提问是值得教师终身研究的一门艺术，使用得当能够增强对话的实效性，切实提高语文课堂教学质量，那么，作为初中语文教师改如何巧妙设问，从而让学生在问答中有所收获，最大限度的挖掘学生的潜能呢？笔者根据自己的教学体会，总结如下：

一、把握有效的提问时机

课堂提问往往贯穿于整个教学过程，教师提问时必须要抓住时机，寻机而诱，使提问收到应有的教学效果。课堂提问时机选择的准确与否，对学生创造性思维的质量有重要意义。那么课堂上合适提问容易收到最佳效果？个人认为可以从以下方面入手：

1.新课导入环节设问

导入是上好一节新课的重要环节，因此，教师应该在导入环节尽量从学生的生活实际入手，拉近学生与学习内容的心理距离，使学生有亲近感，又能够迅速将他们的思维引入新课的学习氛围中，从而调动学生的积极性，为课堂教学做好铺垫。如部编人教版九年级语文《孤独之旅》新课导入环节中，教师可以这样设问：“同学们，大家出去旅行过吗？”生：“旅行过。”师：“那你们都是跟谁一起旅行的？”生“我和爸爸妈妈一起旅行；我和同学一起旅行过……”“哦，那大家和自己的家人、朋友、同学一起旅行肯定看到了很多风景，一定有一个快乐的旅程。今天我们要学的内容与旅程有关，小主人翁和爸爸一起出去的，但是他的旅程却是孤独的，想不想知道为什么？”这时候同学们开始议论：“和爸爸出去有伙伴啊，怎么是孤独的呢？那他们到底去的什么地方？……”这时，调动学生一探究竟的欲望后，开始教学活动，就能够让学生带着强烈的好奇心去学习，极大提高了对话的效率，保证了课堂教学的高品质。

2.教学关键环节设问

所谓“教学的关键环节”主要指教学目标中的重点、难点、疑点以及学生产生疑惑处，是对学生的思维有引领作用的地方。在这里通过提问设疑，借以引导学生的思路，启发学生通过观察、比较、分析等方法，逐步探究，将学生的思维引入深处。这样的提问有利于学生对课本的深入理解和探究，更有助于提高学生的思维能力。例如在《怀疑与学问》的教学中，本文是一篇观点鲜明、论证充分的议论文，要求学生认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。其中“对于别人的话都不打折扣的承认……许多大学问家大哲学家都是从怀疑汇总锻炼出来的”，学生看到这部分内容时，会产生疑惑：如果我们遇到的学习问题，教师回答了，那也需要质疑吗？教师就此需要设置问题，让学生感受质疑的重要性。如：同学们，我们之前已经学习了《岳阳楼记》，那么“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐中”“之”在文言文中都有哪些含义，当时我们已经讲过了，但是，大家有没有想过我所讲的内容是否会有遗漏的地方？“之”字有很多含义，如果你们从来没有质疑过，那么是不是老师讲多少，你们学多少呢？即便老师讲错了，大家就错着学吗？现在谁能发表一下对这段话的看法？此时，学生低头思考后纷纷发表感言，每个人都对学习中的质疑有了更深刻的理解，通过提问，也帮他们树立了质疑意识。

二、把握问题的难易程度

教师在课堂上提问要把握好问题的难易程度。提问的初衷是激发兴趣、引导思路、引发想象，因此，教师应该依据本班学生的认知水平和思维能力设问。“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目”讲的就是这个道理。如果教师开始就提出太难、太深的问题，学生会面对问题不知所措，认为所学内容太难；反之，提出的问题太简单，则不需要思考就能直接给出答案，这样就会使学生失去兴趣，学习热情逐渐消退，长久发展下去，会感觉语文科目乏味无趣。这就要求教师掌握好课堂提问的“度”，将问题难度设置在学生踮起脚或跳一跳就能抓到知识的果实程度上，这样的提问，既能发散学生的思维，让他们感觉提出的问题并不是高不可攀，又能帮助学生养成认真对待问题的态度，不会觉得眨眼就能获得答案。掌握问题的难易程度，可以最大限度的开发学生的大脑，让他们经过认真思考后获得正确答案，才能够使之在提问、回答的对话过程中品尝到胜利的喜悦，进而激发他们的学习积极性和主动性。

综上所述，高质量的课堂提问可以产生高效的课堂对话，教师的提问艺术直接影响到学生的思维逻辑，关系课堂教学的质量，因此，我们在课堂提问环节，要把握好提问时机，寻找恰当的问题，在关键环节发挥提问的优势，以高效的对话激趣、释疑、引思，保证课堂教学任务顺利完成。

参考文献：

[1]李时凯.如何提高语文課堂提问的有效性[J].读写算（教育教学研究），2015，（17）.

[2]黄淑丽.艺术有效地提问，共享对话的美好境界[J].课外语文（下），2016，（4）：130.