小学语文趣味教学之我见

殷丽萍

【摘要】兴趣犹如黑暗中的一抹光，沙漠中的一汪水，它是引导人积极前行的主要动力。从小学语文教学的角度去说，教师应积极采取有效的措施，对学生的学习兴趣进行培养，如此，才能切实激活学生的求知欲，从而能更好地引导学生进行语文学习，发展他们的语文素养与能力。本文将从趣味教学的角度对小学语文教学的开展进行分析，希望能给其他教师同行带来一些启示和参考，以推动小学语文的进步。

【关键词】小学语文 趣味教学 策略分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0060-02

所谓趣味教学，就是在实际的小学语文教学中，教师要运用能够与学生兴趣爱好与认知规律相契合的教学手段去开展教学活动，并在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，积极引导其发挥自身的主观能动性，这样一来，学生才能亲身参与知识构建的过程，切实提升其学习的有效性。

一、小学语文趣味教学之多媒体技术的运用

小学时期的学生，大多形象思维能力较强，因此，教师在日常的教學中，如果引入过多文本材料，势必极易削弱学生的学习兴趣，从而会对学生的有效学习造成十分消极的影响。

众所周知，功能强大、教学资源丰富是多媒体技术的主要特点，在实际的教学过程中，教师可通过多媒体技术，对图像、声音、文本等资源进行处理，以提高语文教学的形象性，从而切实落实趣味教学。举个例子，在教学人教版语文五年级下册《牧童》这首诗的时候，教师不妨利用flash动画去模拟诗文中所描绘的情境，并用动情的诗朗诵音频去刺激学生的听觉，这样，学生不仅能很快地抓住整首诗的情感基调，与此同时，还能迅速在脑中形成这首诗的意象，这对学生快速理解和记忆这首诗是十分有益的，从而能显著提升学生的学习效率与质量。

二、小学语文趣味教学之角色扮演活动

无论是在线上还是在线下，角色扮演游戏都为广大小学生所喜欢。他们在特定的角色之中，不仅能有效体验该角色的情感，同时还能在潜移默化中，受到该角色在品质、性格等方面的影响。如，喜欢看热血动漫的学生，往往会因为受到了动漫人物的影响，在实际生活中表现的十分乐观、外向、充满激情；喜欢朗读诗词的学生，往往会因为受到了诗人的影响，在实际的生活中，表现的十分儒雅、安静、情感丰富等等。由此观之，角色扮演对学生的学习与成长是具有一定积极作用的，与此同时，它还极易激发学生的学习兴趣。针对于此，教师不妨结合自身的教学内容，因时制宜地将角色扮演活动引入到自己的教学过程中。举个例子，在学习人教版语文五年级下册《晏子使楚》这篇课文的时候，教师不妨邀请几名学生站到讲台上，对这篇课文的内容进行演绎。当然，学生在演绎的过程中，不需照本宣科地按照课文的内容去读、去背，只需按照原文意思，将相应的剧情表达出来即可。这样做，不仅能使学生的创造能力获得切实有效的培养，与此同时，还能在一定程度上培养学生的概括能力、深化学生对这篇课文的理解与认识，更重要的是，角色扮演活动能有效活跃课堂氛围，提高小学语文教学的趣味性，从而能显著提升学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。

三、小学语文趣味教学之语言情境创设

学生在刚上课的时候，往往很难进入上课状态，而这时，教师如果不顾及学生的感受，直接开始授课，势必会严重影响学生的学习效率，与此同时，还会削弱学生的学习兴趣，这样一来，趣味教学的效果将很难达到。针对于此，教师可通过与学生进行语言交流的方式，循序渐进地将他们引入到课文的学习上。比如，在教学人教版五年级下册《童年的发现》这篇课文时，教师可先为学生分享自己在童年时期，发现过的一些神奇现象，然后再鼓励学生将自己小时候的神奇发现分享给大家，在学生有了思想铺垫之后，教师再将话题以及学生的视线引到课文教学上，如此，后续教学的有效性势必能得到显著提升。

四、小学语文趣味教学之多元评价的运用

如果把教学比作一盘菜的话，那么教师的评价就是调料。换言之，教师如能有效地对学生进行评价，那么势必能给自己的教学增色增味。众所周知，小学生大多喜欢听人夸奖自己，并且能从别人的夸奖中，获得满足感和成就感。而在这种满足感与成就感的作用下，他们的学习兴趣往往能被有效激发，从而会更加奋发向上，积极求进。为此，在实际的教学过程中，教师可基于所教学生的实际状况，灵活运用多元评价方式对其进行评价，比如，在为学生批改作业时，教师可在其作业的最后，批注上一段简短的话，并画一个小笑脸；又如，在课上的提问环节，学生很完美的答出了教师的问题时，教师可带领其他学生一同为该名学生鼓掌；再如，教师在与学生家长进行沟通时，可适当地对学生的闪光点进行表扬，并要求学生家长回家以后向自家孩子转述。

总而言之，小学语文教师要想提高自身的教学质量，就必须要重视学生学习兴趣的培养。为此，在实际的教学过程中，教师应以生为本，围绕学生的认知规律、兴趣取向等因素，开展趣味教学，借以提高学生参与语文学习的主动性与积极性。

参考文献：

[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017（25）：59+61.

[2]臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017（05）：124-126.