如何做好小学语文古诗词教学

黎醒民

【摘要】在小学语文的教学中，古诗词作为中国传统文化的优秀结晶，一直以来都是小学语文教学中的重点内容，也是难点内容。因此，为了提升小学语文古诗词教学效率和教学质量，教师应不断丰富和完善古诗词的教学方法，改变传统的教学理念，只有这样，才能提升古诗词的教学效率，为培养学生语文素养奠定良好基础。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何做好小学语文古诗词教学提出一些具体建议。

【关键词】小学语文 古诗词教学 欣赏朗诵

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0047-02

通过小学语文古诗词的教学，可以有效培养学生的语文核心素养，这对于学生的成长与发展具有十分重要的意义，尤其是在小学阶段，学生的古诗词学习尚处于起始阶段，所以教师在小学语文的教学中应更加关注古诗词的教学。但是，从当前小学语文古诗词的教学情况来看，其效果并不理想，这很大程度上是因为教师仍然沿用传统的教学方法。因此，为了做好小学语文古诗词教学，教师应在合理借鉴传统教学方法的基础上，不断丰富和完善教学方法，只有这样，才能有效提升小学语文古诗词的教学质量。

1.欣赏朗诵，理解背诵

在小学阶段，虽然学生的知识储备还不完善，但这一年龄段的学生在记忆力方面却处于一个高峰期，所以让学生熟练朗诵并背诵一些重点篇目的教学方法是可行的，而且是必要的。此外，引导学生背诵古诗词，对于学生来说也是一种重要的知识积累，对于学生全面发展语文学科能力也是极为有利的。因此，在进行小学语文古诗词教学时，教师可以引导学生背诵古诗词，同时，为了提高背诵的效率，教师可以引导学生了解古诗词的写作背景，让学生理解其中所包含的思想感情，这样一来，可以有效加深学生对古诗词的印象。

例如，在教学《泊船瓜洲》这首诗的时候，我引导学生背诵了这首诗。首先，我先给学生讲解了这首诗的写作背景，我告诉学生：“王安石在写这首诗的时候，他在实现理想的过程中遇到了很大的困难，然后他只能被迫远离家乡，所以作者在写这首诗的时候，是十分思念家乡的，而且作者在遇到困难之后，并没有气馁，心里依然充满希望，所以这首诗当中也包含着作者想要实现理想的感情。”这样一来，学生就大概了解了作者的性格特点以及这首诗中所包含的思想感情。接着，我让学生开始自己朗诵背诵这首诗，最终，在了解了这首诗的思想感情之后，大部分学生很快就熟练背诵了这首诗。因此，在古诗词教学中，背诵是学习古诗词的一个重要途径。

2.合理联想，深入理解

“一切景语皆情语”，这就是说在古诗词当中，作者在抒发感情时很多时候都会借助一些意象或者一些景色描写。通常情况下，古诗词之所以让人感觉十分美妙，很重要的一个原因就是诗中运用了大量的意象和景色描写，同时，从古诗词的写作特点来看，其语言十分凝练精妙，这就给读者留下了十分广阔的想象空间。而小学阶段的学生思维尚未形成定式，所以他们的思维会更加活跃，想象力会更加丰富。因此，教师在古诗词教学中可以充分利用学生的这一特点，让学生在理解了诗词基本内容的基础上展开联想，这样一来，不但可以使学生对诗词内容有更加深刻的理解，而且有利于培养学生的语文创造能力。

例如，在教学《春晓》这首诗的时候，我首先告诉学生：“这首诗描写的是作者在一个春天早晨醒来之后，看到了十分美丽的春景，同学们，你们喜不喜欢春天啊？”学生异口同声地回答：“喜欢”，我接着问学生：“那大家想象一下，在春天的时候会看到什么景色呢？”然后学生开始踊跃发言，有的说：“春天的时候大树会发芽，绿色的，特别漂亮”，有的说：“春天的时候会开五颜六色的花”，有的说：“春天会有很多燕子飞来，天上也会有很多风筝”，同学们回答完之后我接着问：“那大家看到这么漂亮的景色开不开心？”学生回答：“开心”，我说：“这首诗的作者也和大家一样喜欢春天，接下来我们看看作者是怎样描写春天的”。最终，结合学生对春景的联想，这首诗的教学十分顺利。可见，引导学生进行联想是古诗词教学中的一种重要方法。

3.联系生活，运用诗词

小学阶段的学生尚没有十分丰富的情感体验，再加上古诗词的语言十分凝练，所以学生很难直接理解詩词的内容。因此，为了使学生对古诗词的内容有更为直观的理解，教师在教学中可以联系学生的实际生活，从学生熟悉的场景出发，从而使学生对诗词的理解更加深入。

例如，在教学《赠汪伦》这首诗的时候，为了使学生更加直观地理解诗中所表达出的友情，于是我问学生：“同学们，大家在生活当中有没有特别好的小伙伴？”学生回答：“有”，我接着问：“如果大家和自己的小伙伴分开，而且以后很难再见到了，大家会不会特别难过？”学生回答“会”，然后我接着说：“这首诗的作者在写这首诗的时候就是要和自己的朋友分开了，而且以后很可能再也见不到了”，我跟学生说完之后，学生一下就明白了作者所要表达的思想感情。可见，要提高小学古诗词教学的质量，结合学生实际生活进行教学是很有必要的。

总之，要想做好小学古诗词教学工作，教师应在其中投入大量精力，并且根据学生的学习特点采用相应的教学方法，只有找到合适的方法，才能有效提高小学古诗词的教学质量。

参考文献：

[1]莫宏练.小学语文古诗词教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：126.

[2]李玉领.小学语文古诗词教学策略[J].西部素质教育，2018（07）：230.