浅谈游戏在幼儿教育中的作用

雷明霞

【摘要】游戏是幼儿最基本的活动，在幼儿教育中有着无可替代的作用，是最好的教学手段之一。有效开展好这一活动，对于促进幼儿健康全面的发展，具有极其重要的作用。

【关键词】游戏 幼儿教育 作用

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0034-01

孩子的天性是玩，在无忧无虑的玩耍中，通过动手、动脑获取更多的知识，不断探索、体验，使之健康快乐的成长，并贯穿整个幼儿教育过程中。

一、游戏在幼儿教育中的必要性

幼儿教育是指对0-6岁幼儿的最初教育，是基础教育的奠基工程，是一种符合幼儿身心发展要求的活动，使幼儿从中获知丰富的知识，促进其智力、语言、身体各方面得到充分快乐而自主的体验，从而促进幼儿健康快乐的成长。我国著名学前教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”爱游戏，是孩子们的天性。说明游戏符合幼儿心理特点与年龄特点，是幼儿发展的需要，在幼儿教育中具有无法替代的作用。

二、游戏在幼儿教育中的重要性

游戏对幼儿来说至关重要，贯穿于幼儿教育的整个过程。幼儿喜欢游戏，乐于游戏，是幼儿求知欲的表现，没有其他比游戏更能吸引幼儿需要的教育手段了。经验丰富的幼儿教师，会根据季节、环境、幼儿特点，创设更加新颖、更具吸引力、更符合不同幼儿需要的游戏内容，以达到自己的教育目的，取得事半功倍的教育效果。

三、游戏在幼儿教育中的运用

幼儿教育中的一日活动，都是以游戏贯穿始终。在游戏中，通过教师的引导，幼儿可以通过自己的想象，通过动手动脑、手脑并用，创造性完成自己的欲望，获得更多的知识和能力。那么，如何把握游戏在幼儿教育中的运用？

首先，游戏的设定要有趣味性。

游戏的趣味性是游戏首先应具备的特点。如果游戏缺乏趣味性、不能符合幼儿的年龄特点和需要，就不会引起幼儿兴趣，那么，幼儿的注意力就不能集中到游戏中，就很难达到其教育目的。游戏的趣味性对幼儿教师具有更高的要求。教师是孩子王，最能了解幼儿的基本需求和需要，要事先准备，设置场景、环境、投放材料，能和幼儿玩在一起，乐在其中。比如：小班音乐歌曲《拔萝卜》，在活动中我先尝试弹琴教唱，幼儿显得没精打采，没有一点兴趣，未能达到效果。于是，我拿出事先准备好的小兔子和萝卜头饰，让幼儿选角色和老师一起边唱歌边玩游戏，结果全班幼儿不但争先参与，游戏中，幼儿的自主协作精神也显现了出来，幼儿玩的乐此不疲，收到了意想不到的效果。在户外活动时，幼儿嘴里还在哼着“拔萝卜，拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜……”，我的心里无比的高兴和快乐。

其次，游戏的设定要有激发性。

由于我们面对0—6岁幼儿，他（她）们的身体和能力有限，因此游戏的创设必须符合其年龄特点，创设简单、易于操作的游戏，使幼儿的生活经验得到充分体验，并获取相应知识。比如跷跷板、老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包，这些我们儿时的童年游戏，幼儿一看到场景、投放的材料，就有一种跃跃欲试的感觉，这些游戏它强调人与人之间的团结协作、互助友爱，在游戏中，你中有我，我中有你，互相体验人与人之间的和睦相处、共同努力、共同成长的美好感觉，没有别的什么方法更能替代这种参与性、社会性的活动。游戏中不知不觉满足了需要、愉悦了身心，促进了幼儿健康全面的发展。教育专家建议，对孩子们来说，最好的教育就是童真游戏，让孩子的天性得以释放。而且，儿童时代的身心健康往往与长大成人后健康的身体、健全的人格联系在一起。所以说，游戏的激发性和幼儿的生活体验、社会环境、个人兴趣密不可分。

再次，游戏的设定要有互动性。

通过各种游戏的方式，增强幼儿对社会的认识，加强对知识的理解，提高自我保护能力。比如：对于地震、消防逃生演练的讲解，可以请消防员叔叔现身说法，通过视频讲解、实物教具教给幼儿亲自操作的机会，指导幼儿为什么逃生、怎么逃生，怎样拨打119、使用消防器材、保护同伴等等，这样不仅提高了幼儿参与的积极性，更使幼儿在学习过程中掌握更多终生难忘的有用知识。再比如：几个小朋友在一起玩滑滑梯，就有排队、先后次序问题；一起搭积木、踢球，就有合作、配合与分享的问题。可以说，游戏活动可以为解决幼儿日常生活问题、形成良好的行为规范等提供了绝佳的活動空间和机会。孩子们在游戏中积累的经验会迁移到将来的日常生活中去，这种习惯的养成会终生受益。这是枯燥乏味的说教无法比拟的。

总之，幼儿是在玩中、在游戏中一天天成长和进步的。幼儿教师必须细心观察，精心准备，利用游戏这一教学手段，寓教于乐，做到因人而教，因幼儿而教，充分体现“玩中学”“学中玩”的快乐真谛，让幼儿在和煦的阳光中留下童年的美好和难忘。