信息新技术推动临床医学教学改革的几点思考

董海平

【摘要】本文将主要围绕临床医学教学改革中存在的教学资源匮乏、教学方式单调、理论和实践脱离、审核机制不合理等问题展开分析，并探究信息新技术在临床医学教学改革中的运用。

【关键词】信息新技术 临床医学 教学改革

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0015-02

所谓信息新技术，具体是指处置与管理信息时所利用到的不同技术总称，是运用计算机技术、通讯技术来策划、研发、装置与运作信息系统和有关软件。其中3D打印技术、虚拟现实技术以及多媒体技术能不断优化、改善以往的教学形式。

一、临床医学教学中存在的问题

（一）教学资源匮乏

传统医学教学过于依靠教材，一块黑板，一个粉笔就是教师的教学用具，而其余教学资源则较为匮乏，而且教材内容的落后性同样为学生汲取信息带来不良影响。

（二）教学方式单调

与诸多理论性学科教学方式类似，现阶段医学教学依然脱离不了以往强硬性灌输的教学形式，过分体现教师主体地位，以教材为核心。在经济条件较好的学校中，虽然已经添加了一些多媒体教学用具，然而大部分教师只是把黑板上的内容制作成幻灯片的形式呈现在学生眼前。甚至一些PPT从始至终没有改变过，无法实现知识的与时俱进，这样便导致学生不能及时获得先进的知识。

（三）理论和实践相脱离

以往教学形式让教学理论和实践相脱离，学生临证辩治水平较低。通过学生对医学基本课程的学习，即使具备了医学基本知识，但在真正的临床实习中依然不知从何下手[1]。

（四）审核机制不合理

现阶段，医学教学中用来检测学生学习水平的形式一般是考试，利用分数来评价学生的学习情况与临床应用水平。但因为考试内容学生能通过临阵磨枪的死记硬背来应对，常常导致最终成绩不能有效反馈出学生的真实能力。

二、信息技术在临床医学教学中的重要性

（一）加强教学效果

以往临床医学教学十分依赖课堂与教材，不能充分展现教学效果，但应用信息新技术，却能强化实践型的医学教育。第一，此技术的应用代表着大量信息数据的生成，可以为学生供应各种各样的学习平台与资源。第二，教师可把抽象的知识利用视频、多媒体等形式展现出来，让其变得更生动形象，方便学生掌握和记忆。

（二）加强学生临床思维

运用信息新技术，能让学生充分结合已掌握的知识以及病人临床资料，提供出准确的、合理的临床诊断，这样便能提高学生临床思维。在实习过程中，学生常常无法将实践和理论知识联系起来，这便束缚了其逻辑思维能力。但信息技术中的三维可视化触屏技术却能把静态的画面变成立体效果，以此提高学生思维水平。

三、临床医学教学变革中信息新技术的运用

在临床医学教学中运用信息新技术，能充分展现其自身优势。把信息技术的特征和医学特征有效结合在一起，恰好符合现代学生的实际要求。相关高校和教師可从以下几点促进临床医学教学变革，进而确保医学教学和社会发展相匹配。

（一）临床医学教学形式的改善

在医学教学中，翻转课堂是最具代表性的新兴教学形式，鉴于信息技术的运用于实践，其能有效弥补以往教学形式的不足和漏洞。这一教学形式代表着在信息化氛围中师生联系、教学形式的全新动态，知识讲解不再受课堂时间所影响，学生要在正式上课前与预习有关视频等不同学习资源，课堂中教师的主要职责在于解答学生在预习中遇见的问题且和其展开有效沟通和互动，一起研究新知识，下课后学生积极展开实践，进而深刻理解所学知识，提高实践水平[2]。

（二）临床医学教学观念的转变

为推动临床医学教学实现智能化、信息化、现代化发展，相关院校和广大教师一定要让自己位于医学发展前列，紧随时代发展脚步，研究出更加适合学生提升的教学内容与手段。尤其是在高科技日新月异的今天，传统教学倡导的教学目标和宗旨早已无法满足新时期的发展要求。因此，教师必须要积极转变教学观念，不断提高本身教育水平，创造出更加合理的教学新形式。

（三）医学再教育的强化

伴随信息技术的创新和优化，其不但为学生创造了大量有效的学习资源，并且还带来了一定的压力和挑战。知识改变速度越来越快，大量治疗病痛的新理念、新办法纷纷涌现。身为临床诊治的实践人员，学生在此环境下必须要加快步伐，然而院校专业课与基础课知识内容的讲解早已不能符合临床实践要求，再教育、终生学习变得非常关键和急迫。

（四）临床医学教学软硬件设备的搭配

现代信息技术的进步，从诸多方面促进着社会发展与教育变革。将来医学高校的发展必然要依靠新兴的互联网体系，这便需要相关学校要积极创建健全的互联网医学教学体系，同时为学生供应不同样式的学习软件，学生能根据本身具体状况有针对性的挑选学习时间和内容。

综上所述，我国临床医学在信息新技术的冲击下必须要展开一场教学改革，这不但是提升学生综合素养与实践水平的高效渠道，并且还是适应时代发展的一种体现。

参考文献：

[1]李滨，汪丽燕，顾世民.信息化环境下临床医学理论与实践自主学习模式与集成合作教学模式的综合应用[J].华夏医学，2018（01）：144-146.

[2]刘岩，杨双琪，李金阳.临床医学教学改革探讨[J].合作经济与科技，2016（24）：147-148.