小游戏玩出大智慧

嘉宾简介：

王敏，能量逗游戏引导师，幸福MBA家庭教育指导师。参与过上百场亲子游戏引导活动，对家庭益智类游戏的开展有独到的见解和丰富的经验。

在担任游戏引导师的工作中，我见证了很多感人的瞬间，见证了游戏的无穷魅力，然而面对现实生活中的升学压力，面对孩子急需提升的能力，游戏（化）有用吗？今天，我特别想和大家一起分享我儿子淼哥通过游戏化学习数学的故事。

淼哥今年6岁，还记得淼哥刚进入幼儿园没多久，身边的同学就纷纷开始读各种早教培训班。我上过优势累积法的课程，知道让孩子上早教班提前学，孩子很容易因为对学习内容熟悉了而影响他进入小学后的学习习惯，特别是认真听讲方面。但是，孩子又的的确确需要在上小学之前有一定的数学能力，既不上培训班，又要掌握这样的能力，怎么办呢？用游戏来玩出能力！

当同龄的孩子开始1、2、3数数时，我并没有急于一味地追求淼哥能数多少个数字。我们都知道，在数感培养的初期，让孩子感受到数和物的一一对应关系，比他能数100个数字更有意义。

所以，在家里玩小汽车或其他玩具的时候，我们都会一起来数数看今天有几辆赛车加入了比赛，我也经常用我们的活动教具《小兔一家亲》通过数小兔子，来培养淼哥的数感。

一开始，我先和淼哥玩简单玩法---“立正、报数”：在大森林里住着一群可爱的小兔子，每天他们都要聚在一起开会讨论森林里的趣事。当然每次开会时，小兔子队长都要先数清这次参加会议的兔子家庭一共有几只兔子。可是，兔子队长不太会数数，请你赶紧来帮帮它吧！如果你数对了卡牌上的兔子数量，兔子队长就会送你一张宝物卡。

当淼哥数兔子数得很溜时，我又升级游戏，和他比赛看谁的兔子跑得快。我们每个人随意拿5张小兔牌，然后“1只兔子”“2只兔子”“3只兔子”这样轮流出牌，可是如果手上没有3只小兔子怎么办呢？那可以2只兔子加1只兔子一起来出牌。通过这样的小兔一家亲游戏，淼哥逐渐建立数字跟物品之间的关系，同时也直观地感受到所谓的“2只小兔加1只小兔等于3只小兔”跟“3只小兔”之间是什么关系。

到现在我都还记得，当他发现可以把2只兔子和1只兔子一起当作3只兔子出牌时那兴奋的样子。在这个过程中，淼哥对数学的兴趣也建立起来了，他觉得数学太神奇了！

到了中班，淼哥已经在游戏中自己学会了一些简单的运算，然而当开始学习幼儿园的特色课程——珠心算时，特别是随着难度的增加变成5个数字连续的加减时，我发现很多计算他都会却总做不对。淼哥很沮丧，我安慰他“这真的很难”，可是依然解决不了问题。

我仔细观察，发现当连报5个数字时，比如“2-1+2+5+2”，不仅需要孩子有计算能力，对孩子的专注力和对前面结果的记忆能力也是有要求的，而淼哥总是因为这个而卡住，我突然想到我们活动中经常用的《彩虹乐园》卡牌游戏，就是专门训练孩子的前后记忆能力的。

游戏卡牌分为3类：动物、颜色和水果。我们在每一类卡牌下放一张对应的卡牌（比如，动物：马；颜色：黄色；水果：2个苹果），并让所有人记好，然后把卡牌翻过来盖住。从另外的游戏牌中翻开一张牌，比如翻出来的是6个芒果，那这时要迅速说出在水果类下面的卡牌，是2个苹果。

由于翻牌并不一定按顺序，就需要我们去记很久以前翻出来的牌是什么，这就对孩子的记忆能力是很好的锻炼，而这也恰好是听算所需要的。所以我没有逼着淼哥进行题海战术，因为我知道孩子学习的所有重点都是要培养他对学习的兴趣，这个时候让淼哥做得越多错得也越多，他的沮丧感就越强，那他對数学的兴趣就会被破坏得越厉害。

既然我已经找到了问题所在，那我就给他搭台阶，让他能够自己走上去，那段时间我们全家一门心思地玩《彩虹乐园》，淼哥乐此不疲，玩了不久，淼哥已经打败全家无敌手了。更让人惊喜的是，在一次做听算的时候，他终于12道题全都做对了，他兴奋地跳了起来，连说了好几遍“妈妈，我做到了！”

试想，在他就是做不出题的时候，如果我跟他讲“你慢慢来”，那他可能永远也做不出来；如果我跟他讲“你要努力”，请问他怎么努力；如果我跟他说“你要把前面的记住”，可是他还是记不住，他有什么办法？你会发现，可能我给他的任何建议或办法，对他来讲都是不管用的。这个时候我们一定要帮他一把，给他搭一个台阶，那么游戏化就是最好的方式。

数学这么难的能力，当我们用游戏化去解决时，你会发现孩子在不知不觉中能力就提高了，而且还保持了学习数学的乐趣，保持了对数学的自信心，因此就不会对学习本身产生厌恶。

更难的数学也能通过游戏来解决。我还记得前段时间我朋友读三年级的女儿来参加我们《考古寻宝》体验活动时说的话“我第一次觉得算数这么有意思”，一个特别讨厌四则运算的孩子，能说出这样的话，这多亏了游戏化的方式。

家长们让孩子学习数学的方法经常是刷题，但是刷题太枯燥，磨灭了孩子学习的兴趣是得不偿失的。用游戏化的方式让孩子练习数学，既能反复训练孩子的数学能力，又能让他体会学习的乐趣和成就，那么孩子的兴趣和能力都会增长。

学习本身是很愉快的，学习本身就是各种各样的游戏，如果我们用游戏化的方式，能够让孩子像玩游戏一样去解决学习里的困境，我们就会发现，孩子不会对学习感到厌恶了，他会热爱学习，未来也能自主地学习。所以我们更鼓励家长用游戏的方式更好地去引导孩子，激发他的学习潜能，激发他对整个世界的好奇。

现在读大班的淼哥，在各种幼小衔接的测试中，数学能力都表现突出，因为没有上过培训班，他对未来小学的课堂也充满了好奇和期待。