如何建立初中语文趣味高效课堂

郎 培

贵州省望谟县石屯中学

趣味高效课堂是指教师们在课堂上要给学生们根据教学内容制造一个轻松活跃的课堂气氛，让学生们能够在一个轻松活跃的课堂当中进行有效的学习，从而达到一个高效的课堂。建立趣味高效课堂符合目前初中学生们活泼好动，想象力丰富的年龄特点，能够让学生们在这样一个趣味的课堂中充分发挥自己的想象能力与思考能力，从而让学生们在语文素养以及各种综合能力方面都有效的得到提高。而构建趣味高效课堂是需要教师们不断探索有效的方法。

一、活跃课堂导入环节

课堂导入是一节课堂的开始的环节，所以在构建趣味高效课堂中起着一个非常重要的作用。俗话说：良好的开端是成功的一半。由此可见课堂导入在建立一个趣味高效课堂的重要作用。在课堂导入环节中，教师要根据初中生的年龄特点来制定一个趣味十足的课堂导入，能够在一开始的环节中就激发学生们的学习的兴趣，调动学生们所有的注意力，让学生们积极的进行思考，从而为一个高效的课堂做一个良好的铺垫。比如我在教学《苏州园林》这篇文章的时候，在导入环节，我便通过一个设问给大家做了一个有趣的课堂导入。因为苏州园林这篇文章主要是介绍了我们国家苏州的一个著名的景点苏州园林，是我们国家的一个十分美丽的景点，因此，我在课堂的开始便从一些城市的美称开始入手。我先在黑板上给学生们写了几个城市的美称，然后问大家说：我们国家的很多国家是不是都有很多的美称？比如说浏阳河叫做——花炮城，上海叫——不夜城，广州成为——羊城，还有南昌被叫做——英雄城……那么大家知道苏州有什么美称呢？大家可以来猜一猜！我在黑板上写出了苏州两个字，很多学生就说出了“园林城”然后，我顺势在黑板上写出了园林。然后我再跟学生们说，那么为什么叫做园林城呢？同学们在座的无一人知晓，因此我便引出了这篇文章。那么下面我们便学习一下这一篇苏州园林的文章，通过这篇文章来探究一下苏州为什么被称为园林城呢？由此便良好的激发了学生们的学习兴趣，充分的活跃了课堂气氛，打造了一个有趣高效的课堂。

二、课堂上利用情境教学法进行教学

情境教学法是目前新课程改革下打造趣味高效课堂的一个有效的教学方法。在课堂上教师们根据一定的教学内容来给学生们创设一定的与课堂内容有关的有趣的情境，让学生们在这样一个有趣的活跃的场景中进行学习，更能够激发学生们学习的兴趣，提高学生们学习的积极性，从而制造一个活跃高效的课堂。因此教师们在初中语文的教学中要想打造一个趣味高效的课堂那么便可以通过这样一个情境教学法来给学生们进行教学。比如我在教学《骆驼祥子》这篇文章的教学中，我们为了给学生们创设一个趣味高效的课堂，便利用了情境教学的方法，让学生们根据这篇文章的内容来自己进行表演，因为这篇文章主要反应了一种残酷的现实社会，更何况鲁迅的文章本就是比较难理解的，因此让学生们对文章的内容在教师的辅助下自己进行有效的表演，不仅能够通过自己的亲身的体验去感受文章的思想感情，而且还能够通过表演来充分活跃课堂上的气氛，从而打造一个趣味高效的课堂。总之，情境教学法是教师们在初中语文的教学中打造一个趣味高效课堂的非常有效的方法。

三、进行有效的小组探究讨论学习

小组内进行探究讨论学习是当代教学中的一个既符合时代潮流，又符合学生们的学习特点的教学方法，能够让学生们在有效的问题下进行激烈的讨论，在积极的讨论中不断进行思考，从而更加提高课堂上学习的效率，打造一个既有趣又高效的课堂。小组合作讨论学习形式教师要进行良好的分配，要保证每一个小组内的成员的实力都相当，要使讨论学习的质量得到有效的保障，每一个小组内的成员分配要控制在4～6人左右，以保证每一个小组内的成员都能够各司其职，从而保证一个有效的小组内的合作学习。比如在《愚公移山》的教学的时候，我为了给学生们打造一个趣味高效的课堂，于是我便给学生们在课堂上提出了一个问题，让学生们在组内进行讨论：愚公移山到底是大智若愚呢？还是愚蠢的行为呢？各个小组内马上就开始进行激烈的讨论，每一个人都有自己的想法，在组内进行激烈的讨论，整合课堂的气氛顿时活跃起来。在讨论的过程中，各个学生的思维进行不断的碰撞，从而迸发出更加精彩的火花，学习体验也因为碰撞而变的更加精彩，有效的打造了一个趣味高效的初中语文课堂。

以上便是我提出的几点有关于在初中语文教学中建立趣味高效课堂的方法，希望能够对广大教师有所帮助。

[1]李贵芳.论初中语文情境教学的应用[J].基础教育，2011年第32期.

[2]赵媛媛.新课程背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].语文建设，2015年第5期.