对小学语文古诗词教学的改进策略

徐慧琳

江西省抚州市南丰县太和中心小学

一、在当前小学语文古诗词教学中存在的主要问题。

其实，在当前的教学过程中存在的主要问题就是教师一直都是用传统的教学方法，在这样的教学方法中，一切都是以考试为主体的，丝毫没有注重学生能力的发展和培养。而且，教师对于学生只注重语文成绩这件事情，对于很多教师来讲他们都没有意识到自己的错误。在我看来，对古诗词的教学应该是让学生深入的理解诗词中所蕴含的丰富情感，而不只是仅仅的停留在那些表面的知识点上，要求学生将古诗词背的滚瓜烂熟。这样对于学生的理解也没有好处，而且学生慢慢地也会对古诗词的学习产生一种抵触的心理。对于低年级的学生来讲，教师在教学中也过分，注重背诵和对于那些生词的含义的教学，并没有帮助学生剖析诗词中所蕴含的优美的意境，学生对古诗词的理解只是蜻蜓点水，这样的学习是毫无意义的。

二、小学语文古诗词教学针对性的改进策略。

在小学语文的教学模块中，古诗词也占了非常重要的一个部分。在之前的教学中，每一本教材只有一到两篇古诗词，而在现在的教学中，古诗词的内容几乎占了教材的三分之一因此，教师更应该注重对这一模块的教学，这也是在帮助学生养成良好阅读习惯，良好的学习能力的一项重要的组成部分。针对以上所提到的在小学语文古诗词教学中存在的问题，我认为，我们应该采用合理的教学方法，来改正教学过程中的不足，不断地丰富课堂的形式，完善课堂的环节，并且让教育体制变得更加完整，让学生能够在小学语文的学习中对古诗词打下坚实的基础。

1.引导学生对古诗词进行鉴赏，带有理解性的进行记忆。

对于小学阶段的学生来讲，他们正处在思维发展的关键时期，而且逻辑思维能力不强，对知识的理解能力也相对较弱。因此如果教师想要让学生在小学语文古诗词教学中取得好的成绩，首先就应该带领学生先对这些诗词进行鉴赏，在鉴赏的基础上再理解背诵。更何况对于小学生来讲，在他们这个年龄段的记忆能力也是很强的，如果学生在记忆古诗词的过程中，能够对这些诗词倾注进自己的感情，这样他们才能够理解的更加深刻，并且能够了解诗词作家在作诗过程中的情感以及心理，这样才能够从根本上了解古诗词的文化。除此之外，教师还应该帮助学生、引导学生加强对于古诗词的积累。如果学生想要更好的学习古诗词，紧紧地局限于课内的几首古诗词是远远不够的。这不符合学生的发展需求。因此，对于唐诗宋词这些基础的古诗词积累，教师都应该引导学生积极地完成。

2.掌握根本，学习古诗词的一些基础文化知识。

古诗词的基础文化，也就是说，每一首古诗词都具有非常严格的韵律，读起来，琅琅上口的诗词才更容易被学生深刻的记住。对于那些七言绝句、五言绝句、颈联、颔联、尾联等等，学生都应该产生了解，教师也应该对学生加以正确的指导。这算是古诗词中的一些基础知识，只有学生相对这些基础，能够深刻的理解，他们才能够更好地进行学习，更好的进行古诗词的积累。

3.充分的发挥学生的联想能力，让学生通过自己的想象更加深入的理解诗词内容。

对于有些诗词来讲，有着非常明确的韵律，而且古诗词之所以美妙，也都是因为他运用了精炼的语言，从而营造出了生动的意向。因此在教学的过程中，教师应该注重对古诗词意象的体现，引领学生走进这个臆想当中，并且让学生充分的发挥自身的想象能力来加深对古诗词的理解。此外，我在教学过程中，常常使用的教学方法，是让学生进行角色的扮演，让学生充分的发挥着想象力，融入到诗词创造出的意境中。这样，一方面能够提高学生的想象能力，另一方面还能让学生的思维得到活跃和发展，并且在学生相互的交流之间，还能够让他们的表达能力有所增强，这就是教学中成功的地方，也是值得各位教师借鉴之处。

4.联系生活实际，将诗词进行实际的应用。

古人所写下的诗词和篇章都是来源于他们的实际生活的，也都能体现出他们丰富的情感和所处时代的经历。因此在日常的教学中，教师也要引导的学生将学到的古诗词与生活联系起来，不仅要加强实际的运用能力，同时也要让学生在生活中积极地进行学习和积累，并且加强对古诗词学习的欲望。而且对于那些学过的诗词，教师还要帮学生及时的进行复习和巩固，让学生能够根据自己的生活经历来进行回顾，并且用自己生活中的实际发生的事情来学会运用一句诗词进行总结。这样也是可以很好地提高学生学习的积极性，并且帮助他们的语文学习成绩都得到普遍的提升。

[1]董元颂.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].读书文摘2015年22期.

[2]王春辉.浅析小学语文古诗词教学策略[J].中国校外教育旬刊2015年2期.

[3]张宏建.小学语文古诗词教学的有效教学[J].读写算（教育教学研究）2014年13期.