浅谈小学语文阅读教学

乐 云

江西省抚州市东乡区占圩中心小学

有人说这世界上的学问是无穷无尽的，我想说他们是对的。世界之大，我们难以测量，但是蕴藏在这世界当中的一切知识和学问不必说肯定是无法测量的。无形的知识大多数是通过文字书籍的形式来记录下来，通过古人留下的珍贵文字，我们开始了解这个世界的“前世今生”，因为文字书籍的记录，我们懂得了各种各样的原理并且通过这些原理来改变我们生活的世界。是阅读使我们增长了眼界，是阅读带给我们学识和见解。我们要感谢阅读更加要热爱阅读。小学的语文如今在新课改的趋势之下也是慢慢的不断强调阅读的重要性，学生阅读量的多少是会直接影响他们的理解能力和逻辑思维能力。因此，我写下以下个人经验和心得体会，希望对广大的教师或者学生有所助益。

一、深化语文阅读的改进完善，增加阅读课堂所占比重

语文的阅读是最能够使学生简单明了的看懂意思和明白道理的学科项目，语文学科本来就是对于文学的考察的不断深入化，培养的就是学生的文学性素养，学会阅读就是一种拥有这种文学性素养的方法。语文阅读如今还真是刚刚开始有了更高的要求，对于学生自己而言大量的阅读最直接的效果就是能够让他们在语文考试的作文项上得到更高的分数，同时对于试卷上的其他题目在理解题意方面也有帮助。所以语文的阅读是非常有必要进行改进和完善的。戒除以往那种只是一味的口头宣传阅读的重要性，却没有过一丝一毫的具体的实践行动方案。对于阅读好多时候都会让学生觉得特别的无聊和枯燥，如果一本书读起来乏味晦涩难懂，那么学生又怎么能够有足够的精力和兴趣去阅读?所以针对这种问题，加上我们的教学对象又是年幼的小学生，所以，我们有必要加设阅读课堂所占的比重。

二、适当开展阅读教学活动，增加阅读的兴趣

阅读走进课堂，阅读同时也应该走进生活。作为老师我们的职责就是教书育人，我们被誉为辛勤的园丁，我们哺育着祖国的花骨朵儿，所以对于他们我们要想方设法的去开展各项活动来激发他们阅读的兴趣，通过阅读，把教学工作融入进去，取得一举两得的效果。例如：针对每年的世界读书日，我们可以组织学生开展图书分享交流活动，学生把自己阅读过的书籍拿到班级上和同学们一起进行交流和分享，通过彼此之间的意见交换，得到更加丰富的阅读体验，同时，如果有同学倾听完书籍的介绍对书籍感兴趣也可以互相的进行书籍借阅，“图书漂流”。阅读兴趣是最好的坚持阅读的动力，有了对一本书的执着，你就会发现这本书的独特之处。语文是一门充满美的学科，每一个语言文字都带着美的内容，语文的教学从某种意义上来说就是对于美的追求，我们爱美，所以我们研究美，我们喜欢诗词歌赋，我们感伤春花秋月，我们通过光怪陆离的世界窥探真实的自我，我们从阅读中体验不一样的人生。语文阅读活动的开展无疑是对教学工作的辅助性手段，阅读我们所需要的就是一种文学素养和特殊的阅读体验，因为增加阅读的兴趣才是我们最终想要看到的效果，兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，那么语文阅读的教学工作也就不再会有什么大的问题。

三、提高审美情趣，学会应用知识到实践当中

前面我们说到阅读是一种美学，我们就是研究美的学者。当然，美的事物值得研究，那么美的阅读者是不是也应该培养呢？自身的阅读体验是由多种因素来决定的，审美的情趣就是其中一种因素。提高自身的审美情趣就是对于研究美所获得的阅读体验带来的最好的美丽。拥有好的审美情趣，我们能够在阅读过程当中知道美究竟是什么，也知道了美学的范围，美的概念，美的认知。通过审美情趣的提高不仅仅是能够更直接理解书籍当中的感情也同样可以对语文教学内容有更为深入的理解，对于课文的分析也能够有不一样的理解，或许阅读不是机械的阅读，而是带着自身体验去阅读。把自己所阅读到的东西合理的运用到生活实践当中，把知识在实践中充分发挥价值，体现它的独特魅力。

小学生的教学阅读不用特别的强调技巧性。阅读教学是常谈常新的问题，教师们实践着、探索着，以新课改理念指导着阅读教学，也在不断创新，最终我相信会使得阅读课堂发生根本的转变。

[1]李秀文.浅谈小学语文阅读教学[J].教育科学，2013年05期.

[2]包敬.浅谈新理念下的小学语文阅读教学[J].速读，2014年10期.